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文档简介

一 背景 在一堂六年级的跨越式跳高教学课上 我组织学生第一次跨越式跳高中 我自己先示范 然后要求学生模仿老师的动作跳高 结果 大部分学生跑到跳高架旁就停下来了 不能跳过 只有少数胆大的学生能过 但都是跳过栏 在体育课中 我们经常碰到这种现象 如不敢跳山羊 横箱等 究其原因 一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的 二是不会做专门的动作 如何消除恐惧心理 更快地学会跳高动作 我在教学中进行了探索 二 教学片段 我让学生在课前把各小组收集的跳高优秀运动员的图片 技术动作展示在同学面前 讲讲跳高动作 比赛场面 优秀跳高运动员的事迹等 从情感上获得我要学跳高渴望 从感性上认识什么是跳高跑 让学生说一说为什么 害怕 针对 害怕 先让学生讨论什么是 害怕 然后师解释 害怕 即 恐惧 恐惧是一种企图摆脱危机的逃避情绪 恐惧心理的产生是随着年龄的增长 生活经验的积累 自我保护意识增强而增强 年龄越小 恐惧感越弱 因为他不知道什么叫危险 如 初生牛犊不怕虎 就是这个道理 而跳高练习确有危险 不小心碰在栏上要摔跤的 所以不敢在跑动中跳高 而采用逃避的方法 停下来跨过去 这样 踩 换崾苌耍 鲜 有睦砩 帮助他们摆脱恐惧情绪 接着让学生讨论如何克服恐惧心理 学习跨栏的动作 大家集思广益 他们想出了降低栏架的高度 找替代物作栏架 用体操棒放在地上进行模仿练习 用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习 开动脑筋 发挥学生的创造性 学生选择想出的方法进行尝试练习 诹废肮 讨邪此 练 思的程序反复练习 练完后再找出其成功和失败的原因 特别是用橡皮筋作跨栏练习 不怕摔跤 两人一组拉直橡皮筋作 跨栏架 排头同学依次跨过一道道橡皮筋 跨到最后作 跨栏架 学生在练习中不断地提高高度 真是越跨越有劲 通过实践从理性上认识跳高 体验运动乐 三 反思 通过跳高的教与学 我认为 1 培养了学生的问题意识 让学生带着疑问探索 跳高 它是一种探索意识 是创造的起点 使学生学会了学习技术动作的方法 替代物法 降低难度法等 拓宽学生学习动作的思路 为学习其他技术起到举一反三的作用 培养了学生的创新精神 在探究过程中学生的研究能力和创新 芰 玫街鸩教岣摺 2 培养了良好的心理品质和道德品质 学生通过反复练习技术 毅力增强了 勇气增强了 克服了恐惧心理 信心增强了 通过互相交流 帮助 促进同学间合作 增进了友谊 培养了学生的合作意识和能力 融洽师生关系 师通过示范 讲解 保护帮助 提高师生亲和力 信任感 为学生营造了一个平等和谐 友爱互助的人际环境 3 由于上课时间有限 留给学生发展个性
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