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文档简介

树和喜鹊 旧堡小学 安玉琴教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系实际生活理解“孤单”的意思，理解“也”的用法并会用“也”说话。教学重点：正确流利朗读课文，理解课文内容。会用“也”说话。积累AABB式词语教学难点：在了解课文的基础上，理解树和喜鹊“孤单”“快乐”的原因，教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，谈话揭题。1、师生合唱歌曲找朋友。2、谈话：同学们都有朋友吗？假如你没有了朋友，会怎么样？（学生自由发言）3、读课题，猜一猜：你猜树和喜鹊之间发生了什么事？（学生自由发言）4、揭题：今天我们就来学习一篇课文树和喜鹊，看看它们之间到底发生了什么事？那就让我们再一次来认识下我们昨天新认识的生字新词朋友吧二、认读字词。（课件不仅要出示需要掌握得生字新词，还要出示带生字的重点句子）只有 鸟窝 孤单 种树 邻居 安安静静招呼 快乐 从前 后来 喜鹊 叽叽喳喳从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。三、熟读课文，感知理解。1、开火车读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2、根据学生的发言，教师板书“孤单”“快乐”。（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”？你什么时候最孤单？（2）为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？学生自由发言，教师指导朗读第一、二自然段。（3） 为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”？学生自由发言，教师根据学生的回答板书“朋友”或“邻居”，感受朋友或邻居的重要性。教师指导学生朗读第三至五自然段喜鹊们是怎么叫的？用直线画出来。从哪里可以看出喜鹊很快乐？认识AABB式词语课件出示一些词语指名读并练习说话自己再说几个这样的AABB词语4、 课件出示：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。请学生读句子，说一说发现了什么？你能用“也”说一说吗？出示课件句子提示引导学生说句子四拓展阅读：早上，我高高兴兴地来到学校，一进校门，就看到了干干净净的校园，走进教室，就安安静静地写起生字。下课了，操场上热热闹闹的，有的打球，有的拍球，有的跳绳，还有的丢沙包，同学们玩的可开心啦。放学了，老师再三叮嘱我们，放学时过马路一定要注意安全，平平安安地回家。在学校的学习生活真的是开开心心。四、回顾知识，课堂总结。同学们，本节课我们学习了树和喜鹊，通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊只有自己的时候是孤单的，但是有了很多很多的树和很多很多的喜鹊之后，它们是快乐的，所以朋友可以给我们带来快乐，我们都要
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