朱楼镇邵寨小学校园文化建设规划.doc

朱楼镇邵寨小学校园文化建设规划（20112012）一、 明确指导思想学校是社会精神文明建设的重要阵地。具有时代精神的校园文化，良好的育人环境，为全面实施素质教育奠定了物质基础，是 素质教育的潜在课程。“人创造环境，同样，环境也创造了人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然，整洁优美，宁静有序，蓬勃向上，健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影。，因此，学校领导、全校职工，特意召开了关于如何加强校园文化建设的会议，经研究决定，制定如下建设规划。二、成立领导小组组长：张洪涛副组长： 朱自廷 邵银志 组员：许耿福 邵文革 邵甲召 潘丽影 邵波 王亚三、提高认识，加强建设、统一认识校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是我们施教的主要阵地和宣传工具。大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容，是教育者教书育人的任务之一。我们要把校园文化、课室美化、出版墙报看作是我们育人的主要工具，是学生成长的摇篮，是培养创造人才的沃土。发挥学生的主体创造性和教师的主导性，把每月一次的检查评比工作落到实处。、加强培训，评后小结在出版板报前集中老师学习有关出版板报的知识，不断提高老师板报出版的创新能力和审美能力，每次评比后做好小结工作。3针对我校的校园的实际，还应进一步把校园的建设与精神文化紧密结合精神文化体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“在校园文化建设实施过程中的潜移默化熏陶下，教师和学生都能得到更好的发展和提高。（1）、我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考中，传递微笑，感悟快乐；目的在于培养学生成为一个有健全的人格、完整的人格，培养高尚的品质（2）、教会学生如何关爱人、尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处；教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生；给他们以微笑，给他们以关爱，创造快乐学习的时间，自信的做人，体会幸福（3）、注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，如春风般抚平学生幼小的童心。四校园文化建设的培养目标1.通过校园文化氛围的营造，能得到一个可持续发展和可操作性的多层面的校园文化体系2、校园文化建设，力求达到对师生知识的提取进行方法上的引导，能逐步地由外部需求过渡到内部自身学习、发展的需要3、能给师生一种方向性的指导，学会有目的、有步骤地思考，安排事情4.开阔学生的视野，陶冶学生的情操，能掌握一些必要的阅读方法，获得一身受用的习惯5.加强对家乡特色的了解，培养热爱集体、家乡的浓厚情感，争做“新三好”学生6.加强学校与家长、社区的联系，逐步推进学校的发展7、能微笑、快乐的生活、学习，自信地面对每一次挑战，感悟幸福8.让学生的综合素质得到进一步地培养，学校得到进一步的完善和提高。五具体实施规划1.发挥教师在校园文化建设中的中流砥柱作用教师是对学生产生影响最大，最直接的人，我校的教师正用自己的理念化为实际行为去铺垫着学生的未来，关爱学生，关爱学校充分体现了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响，我校积极规范教师行为。教师要衣着得体，要大方而又富有生气；要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，学校的评价体系扩大教师行为对学生的影响力度；我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，健康。为了使学生养成阅读的好习惯，我们教师首先要广泛阅读并把好文章推荐给学生，让学生从中感受到文学的魅力和人生的哲理，扎实推进“好书伴我行”读书活动的开展；通过自己的教学行为给学生以平等、和谐、自主、协作的引领，这样使我们的教师真正成为“校园文化建设”的教育者。2.学生的主体性：我们的学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展的平台，在校园文化的影响下进行“自我教育”。“微笑、快乐、自信、幸福”这是我们校园文化的最终归宿。因此学生行为是校园文化的主体，校园文化的效用最终会通过学生的行为表现出来，同时学生的行为是校园文化的重要组成部分，我们要通过校园文化的熏陶使学生的行为“真正能肩负起社会责任的人”的方向迈进，在以后的工作中，我们还要在以下工作中努力。第一，学习生活中，在思想上提升自己，使学生由原来的“让我成长”转变成为“我要成长”，通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以张扬，错误的、幼稚的思想、恶习得以改正。第二，我校发挥学生自我教育的组织少先队的作用，参与学校的日常管理，另外学生们还参与到