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文档简介
小壁虎借尾巴一、揭示课题1、出示壁虎图，问图上画的是什么小动物呀？2、小壁虎是什么样子呢？（壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。）3、板书课题，问同学们看了标题后想知道什么。（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？为什么小壁虎要借尾巴呢？他向谁借呢？最后借到没有呀？）二、初读课文，了解课文大意1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字标出来，借助拼音多读几遍。（注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音，“蚊、您”是前鼻音。）2、再读课文，解答为什么小壁虎要借尾巴？他向谁借呢？最后借到没有？三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。（全班齐读）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。（用力使自己摆脱束缚）如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。注意感叹号，要用很难过，很不好意思的语气来读。 2、学习第3自然段。（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想ppt的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些问题的答案。（2）回答问题。（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（5）指导朗读。出示两组句子：小鱼，你的尾巴借给我。 小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ 指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。 （6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）理解“拨”（手脚或棍棒等横着用力，使东西移动），做拨水动作。 （7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？ 3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，好吗？ 4、自学第4自然段。 （1）自由读第4自然段，让学生回答问题（2）老牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。（3）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。（4）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？ 5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。 6、学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴） （2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。（3）把第
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