《纸品乐陶陶》说课稿.docx

纸品乐陶陶说课稿各位老师好！ 我说课的课题是湘版小学美术四年级上册第三课纸品乐陶陶。我将从说教材、说教法、学法、说教学过程（说板书设计）等方面进行说课。 一、 说教材 纸品乐陶陶是小学中年级“造型、表现”学习领域的教学内容，本课有两个活动，今天我讲的是第一个活动，本课从课题到内容都体现较强的趣味性，富有新意，符合新课标的理念。 根据美术新课程标准第二学段关于“造型、表现”学习领域的内容要求，意图引导学生利用纸材进行艺术造型，采用的材料是皱纹纸，学生通过搓、折、压、扭、团先将皱纹纸制作成纸绳和纸团，并根据材料的性能运用合适的工艺手段进行构思、拼摆、粘贴，根据点、线、面的构成原理进行简单的造型，装饰性强，能够产生浅浮雕的效果。将生活中观察到的美经过自己的创造表现运用到生活中去，用美装点生活。 小学中年级学生个性活泼、好动、好奇心强，但由于生活在农村受到条件的限制，对于一些纸材比较陌生，依据四年级课程标准的理念，面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神的培养，我制定这样的教学目标： 1、知识与技能方面：通过教学，学生掌握纸绳、纸团的制作及简单的造型表现的方法。 2、过程与方法方面：通过自主探究学习，学生体验运用纸绳和纸团完成一幅完整的纸品画。 3、情感、态度价值观方面：开拓学生艺术视野，培养学生细致的观察习惯与合作意识，激发美术学习兴趣。 教学重点：依照这三点目标，这节课的教学重点是，学生学会用不同的方法制作纸绳和纸团， 并进行简单的纸品画创作。 教学难点：教学难点是，了解、表现具有一定美感的纸品画。 一、 说教法 为了更好地达成本课的目标，本课的教学过程主要是结合学生的生活经验展开教学，将学生实践能力与设计意识的培养贯穿整个教学过程，并保持学习过程的自觉性和趣味性，教师只是作为学生建构知识的帮组者和促进者，而不是只是知识传授者和灌输者。本节课我主要采用了启发法、演示法以及交流法。在教学过程中让学生自主探究学习，保持高度的探索欲，激发学生的创造欲望。 二、 说学法 那么这节课所采用的主要学法是自主探究学习法以及合作交流法，练习法。学生是学习的主体，在为学生创设尊重、平等、理解的人文环境的基础上，通过启发交给学赏、做、评的方法。在本课学习活动中，学生从好奇感知-乐中体验-交流合作-大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成作品的，这样的学习过程也是孩子们一次快乐的感受过程，也是潜移默化培养学生各方面能力的过程。 三、 说教学过程 本课的教学过程主要有四个环节：欣赏导入、了解特点媒体演示、明确步骤活学活用、自主创作互相评价、拓展延伸。 1、欣赏导入、了解特点：激发学生学习美术的兴趣是新课标的理念，是学生学习新知识的动力源泉，更是我执教的追求。一上课，教师展示一副优秀纸品画作品，引导欣赏，学生被新颖美丽的作品所吸引，师问：同学们，它们漂亮吗？猜一猜它们是用什么材料做成的？看过这些画你觉得有哪些特点呢？学生踊跃回答出观察结果。教师引导，这幅画富有立体感、色彩丰富、造型生动，想不想学一学呢？（老师揭示课题并板书：纸品乐陶陶） 2、媒体演示、明确步骤、观察、尝试制作：多媒体演示优秀作品及其步骤，教师引导学生进行观察并思考，一幅纸品画是如何表现的；要完成一幅纸品画，怎么做？学生进行观察、分析、讨论，教师引导学生制作纸绳和纸团，教师在巡视学生制作的同时引导学生提出制作过程中遇到的问题，由老师总结出问题并解决它。 第一个问题是怎样团使纸团的大小基本一致？ 第二个问题是怎样搓纸绳、团纸团不容易松散，怎么搓纸绳细一些，怎么搓粗一些？怎么团纸团小一些、怎么团大一些？ 由老师归纳纸绳、纸团的制作方法并板书：制作纸绳和纸团可以采用搓、折、压、扭、团等方法来完成，纸绳搓的紧一点就会细一些、搓的松一点就会粗一些，纸团也一样，当然所剪的纸张大小影响着纸绳的粗细和纸团的大小。 3、活学活用、自主创作：在学生了解并尝试纸绳、纸团制作后，鼓励学生探究纸品画的表现方法。首先要想好画的主题，设计好什么地方用纸绳什么地方用纸团，怎么样搭配颜色更美观更大方？在构思好主题后要先选好所需要颜色的皱纹纸，估计好大概的长短以及大小制作纸绳和纸团，小纸团可以一点点排成线也可以连成片，为了画面美观最好将纸团和纸绳结合运用。在颜色上注意底纸的颜色与纸绳和纸团颜色的搭配，底纸颜色深一些，纸绳和纸团颜色的颜色就要选择浅色；底纸颜色浅一些纸绳和纸团颜色的颜色就要选择深色。 总结纸品画的制作步骤并板书：构思-拼摆-粘贴 在学生初步感知纸品画之后，通过教师局部示范，进一步突破教学重难点。同时，教师在示范的同时讲解在制作纸品画的时候应注意的问题。 接着，教师引导学生欣赏书中作品，提高学生纸品画的审美水平，拓宽学生创造表现思路。 4、互相评价、拓展延伸：在学生制作的过程中，教师应注意时间的合理分配，教师观察到已经有一部分小组已经完成作品，提醒还未完成的小组抓紧时间，同时将已经完成的作品展示在黑板上。首先先让完成较好的作品由由小组的成员代表简单介绍、点评自己的作品，发现自己作品中的闪光点，并鼓励其他学生进行互评，产生细想的交流与碰撞，提高审美能力。引导学生从画面的构图设计、颜色搭配、设计创意等方面进行点评。那么对于一些完成效果不是太好的作品，由教师自己来点评，以鼓励的方式为主，多学习其他作品好的地方，保护学生积极的和创新精神。适时小结延伸：课后大家可以尝试表现不同的纸品画。生活中并不缺少美，