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文档简介

凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级四年级科目语文编案人郭芳平复备人课题14白公鹅课时一课型新授授 课时 间教材分析课文描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。拟人和夸张的写法,风趣而幽默的语言,是本文写作上的特点。体会出作者对白公鹅的喜爱之情。学习目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文,了解白公鹅的特点。3、比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。重点了解白公鹅的特点。难点比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处,体会作者的语言特点,丰富学生的语言积累。知识要点1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。教学准备教师鹅的图片 课件学生了解鹅的资料导读单预习提示:1、 自读课文,把课文读通读顺。2、 这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?在书上勾一勾,写一写。完成表格步态活动 3、同是写鹅,两位作家的描写有什么异同?预习检测:1、同桌互教互查生字词的读音,要求借助拼音读准确。腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 荣膺 甭想 勾当 率领 嬉戏车辄凌乱 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 从从容容2、完成填空这究竟是只什么样的白鹅?概括一下。(派头十足)的大公鹅 (耀武扬威)的大公鹅 (威风凛凛)的大公鹅 3、小组合作填写预习提示3的表格(摘录语句)。教 学 过 程教学环节时间分配教学内容教师行为期望学生行为修改或补充3分钟一、导入新课。10分钟,二、初读课文,检查预习。14分钟,细读课文,体会特点。10分钟四、对比阅读,感悟写法上的异同点。3分钟五、作业布置回顾导入读课文,完成预习提示。学习课文,了解白公鹅的特点。比较写法,完成表格。师;同学们,上一课,我们认识了丰子恺笔下高傲的白鹅(板书:白 鹅)今天,我们要读读俄国叶.诺索夫的白公鹅。你猜猜这只公鹅会有什么特点?1、请学生先读一遍课文。2、认识生字词。出示词语。腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 荣膺 甭想 勾当 率领 嬉戏 车辄凌乱 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 从从容容3、这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?在书上勾一勾,写一写。完成填空。1:、再读课文思考:课文写了白公鹅的什么特点。2、默读课文,画出课文中表现白公鹅“全是海军上将的派头”特点的句子。)1、出示两表格,从表中你发现什么?2、师据汇报总结。(1)步态:同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。(2)活动A、 丰子恺写鹅的吃相。3、 叶诺索夫写鹅的“玩相”?生1:白鹅高傲,白公鹅一定更高傲。生2:白公鹅一定很威武。.1、生自由读一遍课文。2、生先自读,然后在班内读,不对的地方其它同学纠正。生:注意“掂、涟漪、宰“的读音。生自学读文,然后交流。生1:派头十足)的大公鹅 生2:(耀武扬威)的大公鹅 生3:(威风凛凛)的大公鹅1、生自学后交流:生1:白公鹅拥有海军上将的派头。2、生默读课文,画句子,然后小组合作完成表格。1、小组合作学习,完成表格。白鹅特点:方面:白公鹅特点:方面:小组完成表格内容汇报。1、把课文中优美的句子摘抄在采蜜本上。2、观察自己喜欢的一种动物,写观察日记。板书设计14、白公鹅 叫声 白鹅 高傲 步态 吃相白公鹅 海军上将的派头 走路的姿态平时的活动训练单达标训练一、在括号里填上恰当的词。( )的姿势 ( )的路 ( )的世界( )的腔调 ( )的河岸 ( )的沙滩二、指出下列句子所用的修辞手法。1、我们为这片水面打了好长的官司,它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔渔竿,而且还要赖在那里;有时它们在对岸洗澡,大声叫唤,打打翅膀,互相嬉戏。( )2、它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样。( )3、它板正的姿势

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