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课文 树和喜鹊 说课 部编语文一年级下册第三单元第6课 北京第一实验小学宋萌娜 一 理论依据 语文课程标准 对低年级学段的阅读要求是 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 一年级学生的起始阅读 重在培养兴趣 激活他们的心灵 让他们在阅读中有所发现 在发现中热爱阅读 因为朗读 想象 角色体验是他们学习阅读的重要方式 所以语文教学应创设适合学生想象 体验的学习情境 让学生置身课文情境去朗读 使他们喜欢阅读 感受阅读的乐趣 二 教材分析 第三单元 伙伴 主题单元 二 教材分析 每个人都需要朋友 有朋友才会快乐 三 学情分析 学生喜欢童话故事 奠定知识基础学生有互相帮助 快乐合作 友好共处的情谊 奠定情感基础学生的困难 词语意思不了解 没有掌握联系上下文了解词语意思的方法 四 教学目标 1 复习生字和词语 会写 快 乐 两个字 2 通过联系上文 了解 孤单 邻居 等词语的意思 积累 从前 叽叽喳喳 安安静静 等词语 3 正确 流利地朗读课文 通过想象画面 体会心理朗读好课文 感受语言的节奏 知道有朋友就有快乐 四 教学目标 教学重点 通过联系上文 了解 孤单 邻居 等词语的意思 积累 从前 叽叽喳喳 安安静静 等词语 教学难点 通过想象画面 体会心理朗读好课文 感受语言的节奏 知道有朋友就有快乐 五 教学流程 五 教学流程 邻居招呼 j hu 2 易读错字音 一棵 一只 一个 天一黑 天一亮 1 一 的变调 五 教学流程 zh 一只喜鹊 只zh 只有 4 多音字 叽叽喳喳安安静静 AABB式 3 四字词语 zh ng 种子 种zh ng 种树 yu 音乐 乐l 快乐 五 教学流程 指导书写 快乐 快 乐 五 教学流程 1 联系上下文 了解 孤单 一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 五 教学流程 1 联系上下文 了解 孤单 五 教学流程 如果你就是这一只喜鹊 只有你一只喜鹊 看看四周 你想说些什么呢 如果你是一棵树 只有你一棵树 看看四周 你想说些什么呢 五 教学流程 五 教学流程 2 朗读课文 感受 快乐 树有了邻居 喜鹊也有了邻居 五 教学流程 树的邻居是谁 喜鹊的邻居又是谁呢 你的邻居是谁 你和邻居的关系怎样 五 教学流程 2 朗读课文 感受 快乐 每天天一亮 喜鹊们叽叽喳喳叫几声 打着招呼一起飞出去了 天一黑 他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里 安安静静地睡觉了 五 教学流程 树会和邻居做什么呢 树很快乐 喜鹊也很快乐 五 教学流程 1 朗读儿歌 巩固本课生字 拓展阅读 激活心灵 一棵树 一个窝 一只喜鹊孤单单 许多树 许多窝 互做邻居真快乐 天一亮 一起飞 叽叽喳喳打招呼 天一黑 一起回 安安静静回窝睡 五 教学流程 2 朗读儿歌 与课外阅读链接
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