快乐学单词.doc

快乐学单词小学牛津英语3A案例分析【案例一】师:Today ,lets go to de zoo . Look at the animals.(出示挂图)生:(很激动)师:动物园里真热闹,让我们来瞧一瞧,dog dog 汪汪汪.(做小狗叫的动作. Read after me , dog . a dog 生: dog , a dog (采用不同的形式读单词,高低声音读,一个一个读,边做动作边读单词)师: Look , this is a cat . cat cat 喵喵喵.(做小猫叫的动作)Read after me , cat , a cat 生: cat , a cat师: cat cat 喵喵喵.(做小猫叫的动作)生: cat cat 喵喵喵.(做小猫叫的动作)(采用不同的形式读单词,高低声音读,一个一个读,边做动作边读单词)师: Listen, 唧唧,唧唧 bird bird 天上飞.(做小鸟飞的动作) Read after me bird , a bird生: bird , a bird师: bird bird 天上飞.(做小鸟飞的动作)生: bird bird 天上飞.(做小鸟飞的动作)师: Look at me ,(做小猴子的动作), Do you know , Which animal is this ?生: (大声的说) 猴子.师: monkey , monkey真顽皮. Read after me monkey , a monkey 生: monkey , a monkey 师: monkey , monkey真顽皮. (做小猴子的动作)生: monkey , monkey真顽皮. (做小猴子的动作)师: 小朋友你们知道谁是森林之王呢?生: 老虎(学生很兴奋)师: tiger , tiger , 真凶猛. Read after me tiger a tiger生: tiger a tiger师: tiger , tiger , 真凶猛.(做老虎扑向小动物的动作)生: tiger , tiger , 真凶猛.(做老虎扑向小动物的动作)师:老师想考考同学们,你知道我们过马路要走在什么上面?生: 人行横道.师: 那人行横道又叫什么呢?你知道吗?生: 斑马线.师: Yes , 斑马zebra , Read after me , zebra , a zebra 生: zebra , a zebra师: zebra zebra 黑又白( 做图片上斑马睡觉的样子)生: zebra zebra 黑又白( 做图片上斑马睡觉的样子)师: 那你们谁知道我们中国的国宝是什么动物?生: 大熊猫师:Yes , panda 大熊猫 . Read after me , panda , a panda 生: panda , a panda师: panda panda 吃竹子(做熊猫吃竹子的动作)生: panda panda 吃竹子(做熊猫吃竹子的动作)师: 谁能告诉我什么动物的鼻子最长.生: (全体学生叫了起来) 大象师: elephant elephant 鼻子长(用右手臂放在自己的鼻子前面比喻是大象的长鼻子)生: elephant elephant 鼻子长(用右手臂放在自己的鼻子前面比喻是大象的长鼻子)师:一只大象是 an elephant .Read after me an elephant .生: an elephant师: 与前面学的单词有什么地方不一样吗?生: 前面都是a 大象是an .【评析】三年级是学生学习英语的起始阶段, 在起始阶段的英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。动物类单词是第一单元的B部分内容,学生刚刚接触英语,每个人都充满了好奇、新鲜，对英语充满了兴趣。喜欢听别人说英语，三年级的学生也很喜欢模仿别人。我在教学动物类单词时采用了顺口溜的形式，并且加上了形象的动作，让学生一方面便于读起来琅琅上口，另一方面也更加形象的记忆这些单词。让学单词不再是以前枯燥乏味的一遍一遍的跟读，让学单词的过程变得轻松、有趣，学生更加乐意去学，去读。在体验每种动物的声音、动作后，学生学单词的热情更高，兴趣更浓，积极性也更高。【案例二】师：Look , this is a black bear . 它非常的顽皮哦，今天它想让我们的同学们和它一起来画画，你们愿不愿意？生： （大声说）愿意。师：你们的画笔和纸准备好了吗？生： 好了。师： At first , you must look at the blackboard ,and listen carefully . OK ?生：OK .师： Look , 画个天空是蓝色， blue blue 是蓝色。（师在黑板上画）This is blue . Read after me blue .生： blue .(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)师： What colour is it ?生： blue .师：在生活中有那些物品是蓝色的，用blue什么来回答。生1： blue花生2：blue毛衣师：现在请你也和小黑熊一样在你的白纸上画个蓝色的天空，请你一边画一边读blue .生： 略。师： OK?生：OK .师：Look , 画个太阳红通通。（老师画）red red 是红色。Read after me , red .生： red.(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)师：Today , who is wearing red ? Stand up , please .生： 略。师：在生活中有那些物品是红色的，用red什么来回答.生1： red笔生2：red血。师： 请你也在自己的纸上画一个red太阳。边画边读。生：略。师：Now , lets go on ,(画一朵白色的云彩)画片云彩是生：白色师： white , white 是白色。Read after me , white .生：white .(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)师： 除了云彩是white还有什么是white ?生1：white墙生2：white雪师：在你的纸上也画一片白云，边画边读生：略。师：OK? 生：OK。师：画个天空是蓝色，生：blue blue 是蓝色。师：画个太阳红通通，生： red red 是红色。师：画片云彩是白色，生：white white 是白色。师：我们和小黑熊画的都是什么地方的东西？生： 天上的。师：Now , look . 小黑熊画了片草地绿荫荫，green green 是绿色。Read after me green.生：green(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)师：你也和小黑熊一样画一片草地，边画边读。生： 略。师：画串香蕉是生：黄色。师：yellow yellow 是黄色。 Read after me yellow .生：yellow .(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)师：Today , who is wearing red ? Stand up , please .生： 略。师：除了香蕉是黄色之外还有什么物品是黄色的吗？生1：yellow稻子生2：yellow文具盒师： 请你也在自己的纸上画一串黄色的香蕉。边画边读。生： 略。师：看看，小黑熊刚才画的都是风景，现在它拿出了黑色笔，对着镜子画自己。Black black 是黑色。（老师边画熊边说） Read after me black .生：black(采用不同形式读单词，高低音读，模仿动物读，开火车读)师： 生活中还有哪些是黑色的？生1：black眼珠生2：black 裤子师：请你也在你自己的图上画自己。生： 略。师： 小黑熊画的自己好看吗？生： 不好看。（学生已经笑着说）师：黑不溜秋不好看，哭着闹着找妈妈（做哭的动作）生：（笑）师：你看看你画的自己好看吗？生：（大笑）生：黑不溜秋不好看，哭着闹着找妈妈（做哭的动作）【评析】英语课程中提出采用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度。在教颜色单词时，我不是单一的拿出各种颜色让学生来认读，而是采用了任务型的教学模式，让学生跟着小黑熊一起来画画，在画画的过程中学习颜色单词，并要求学生说出其他是这个颜色的物品，让英语和生活联系起来，用中英结合的说法来说，半句英文半句中文，这样也是复习巩固单词的方法。特别是最后画自己起到了画龙点睛的作用，整个画画过程看起来很严肃一样一样的画，最后画自己学生们的情感已经改变了，把英语教学和情感有机的结合起来，而不再是盲目地跟着小黑熊画。让学生在宽松、民主