【教学设计】《稻草人穿衣服》（长春）.docx

稻草人穿衣服 教材分析稻草人穿衣服这是一篇有趣的童话故事，课文通过给稻草人穿衣服这一主线以丰富的想象、缤纷的色彩、优美的语句为我们呈现了一幅和谐美好的图画。这篇课文中麻雀和稻草人之间真挚的友谊，能激发我们对身边事物和美好生活的热爱之情，和增强我们对美好事物的表达能力。当然，这篇课文的重点在于积累词汇，所以读写是关键，增加语言表达丰富度。 教学目标【知识与能力目标】、借助拼音会认个生字，会写个生字，了解生字组成词语的大意；、结合课文有感情的朗读小麻雀的话，体会小麻雀对稻草人的喜爱；、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言，积累表示颜色的词句。【过程与方法目标】、引导学生朗读课文，认识文中的生词生句；、激发学生语音的表达能力，发挥小组合作学习的作用，理解课文中的关键句子，读懂课文内容，丰富学生对身边事物的想象能力。【情感态度与价值观目标】借助课文的语言材料，感受生活的美好，激发兴趣，热爱身边事物和美好的生活。通过课文的学习，感悟课文选词炼句的精妙和丰富的想象力，从中受到美的熏陶，和体会生活。 教学重难点【教学重点】掌握本课生字，积累词汇，有感情朗读课文，体会小麻雀和稻草人之间的友谊。【教学难点】通过对课文的学习，体会课文所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。 课前准备、学生准备：生字卡片及稻草人的图片；、老师准备：多媒体课件、课文插图等、关于稻草人的资料等。 教学过程一、 创设情景，激情导入：谈话引入课题稻草人：是农村田地里常见的一种用稻草做成的小人的形象，农民伯伯是想用这样的假人来吓走那些专门来偷吃粮食的小动物。还有的稻草人被做成可以运动的状态。同学们，你们看过稻草人吗？（学生讲一讲稻草人的样子。）你们见过稻草人穿衣服吗？今天我们学习稻草人穿衣服一课，一起看看是谁为稻草人穿上了衣服，穿上衣服的稻草人漂亮吗？下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。了解作者，简介作者。二、 学习课文，圈画生字：、大声朗读课文。想一想，课文讲了一件什么事。（学生汇报）、一边读课文，一边圈画生字。（按自然段圈画生字。）、学习生字，认读会认得生字。、同学之间相互交流识字方法。、老师领读生字。、打乱顺序读生字。、快速指名读生字。师：生字同学们认得非常好，相信同学们会把生字写得更好。书写生字（叽、消、息、扣），重点强调：“系和装”字的笔顺，引导好学生认真观察，这些字应该写得美观、大方。带领学生学会多音字（系）的用法。三、 学习课文，朗读感悟：、学生大声地朗读课文。想一想，是谁给稻草人穿上了衣服？（学生汇报）、学生自由读课文。你认为稻草人的衣服怎么样，画出自己喜欢的句子。（学生读出相关的句子。）、假如你是小麻雀，你还会用到什么东西装点稻草人，这样才会更漂亮呢？（学生畅谈）、你还想装点生活中的什么物品呢？（学生畅谈比如：铅笔、文具盒等。）四、课堂总结： 在一片金色的稻田里，蓝蓝的矢车菊，金色的稻穗，红红的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可爱的稻草人，还有故事主人公，可爱又爱美的麻雀们，把我们带入了一个童话世界里，在杨红樱的童话世界里还有许许多多有趣的童话，有空要去读读看，相信它会给你们带来更多美的享受，和带来更多乐趣！ 回顾一下这篇课文的学习方法，我们是先读句子，想知道了什么，然后再抓词理解（如四面八方、消息、系），还用了联系上文的方法理解了“消息”这个词，最后我们再读句子，有感情地朗读来表现句子地含义。接下来的学习，同学们要自觉用这样的方法去理解课文。五、布置作业：、熟读课文，认识文中的生字（词）；、抄写课后生字表里面的生字；、麻雀们为了打扮稻草人都做了什么；、本来稻草人是驱赶鸟的，课文中的稻草人却跟麻雀们成了好朋友，请你想想这是为什么；、说一说课文中都有哪些表示颜色的词语。 教学反思本课生字比较难写，教学过程中，教师可以先在黑板上书写，有困难的生字要详细讲解。如“系”的