认识分数教案.doc

认识几分之一(1)教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1.让学生经历探索、讨论、具体分物体的过程初步体会把一些物体看作单位“1”，把它平均分成若干份表示这样的一份就是这些物体的几分之一。2通过教学活动让学生体会分数与现实生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，并体验学习的成功喜悦。3.让学生在具体的学习活动中通过合作交流自主探究增强学生合作交流的意识，养成良好的学习习惯。教学过程一、复习引新：1.你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？(课件出示题目、学生口述)2.师：在三年级上学期我们已经初步学习了认识分数。我们认识的分数是把1个物体或1个图形平均分成若干份， 1份就是几分之一，几份就是几分之几。3.今天这节课我们继续学习认识分数，看看我们今天学习的认识分数与以前学习的内容有什么不同。出示课题认识分数二、探究新知1.创设情境谈话：同学们你喜欢小猴吗？小猴有什么特征？(聪明、好动、喜欢吃桃)今天老师在上学的路上看见一些小猴在分桃，你想去看看吗？（课件出示教材74页场景图）看图你知道那些信息？师：一位猴王很高兴地端来了一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“我把这盘桃平均分给你们4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?谁算得对我就先分给谁，你们会算吗?”2教学例l。(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看做一个整体(把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。(2)学生独立思考，同桌合作分桃。（突出把4个桃看作一个整体）(3)汇报分桃结果。(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就是要把4个桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/43教学“想一想”。(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?谁会分?(2)学生动手分一分。(3)小组合作，交流分法。(4)汇报结果。并让学生说说是怎样分的。4教学“试一试”(1)课件出示题目：一盘桃有6个，平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几。(2)学生动手分一分。(3)小组合作，交流分法。(4)汇报结果。并让学生说说是怎样分的。(5)教师引导学生归纳：问：刚才我分的们物体和上学期学的认识分数分的物体有什么不同？（分的是很多的物体）你们是怎么分的？（先这些物体看作一个整体，在把它平均分成若干份，表示其中的一份就是这些物体的几分之一。）三、组织练习谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你们敢接受挑战吗?1完成“想想做做”第1题。先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样想的。2完成“想想做做”第2题.(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的。(2)师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。3教学用不同的分数表示同一个图形。（教师课件出示）4完成“想想做做”第3题。(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。(3)集体反馈订正。5完成“想想做做”第4题.(1)教师让学生在画好12根小棒的纸上画出它的1/2，问：每1份有几根小棒？(2)画出它的1/3，问：每1份有几根小棒？