【教学设计】《创新改变生活》（道德与法治人民教育出版社九年级上册）.docx

创新改变生活教学设计本课时编写：合肥市第六十三中学 舒先伟教材分析:创新改变生活是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框，本框有“感受创新”和“创新引擎”两个板块。通过本课的学习，学生知道创新的重要性。教学目标：情感、态度与价值观目标：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。能力、过程与方法目标：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。知识目标：什么是创新；创新对个人、社会和国家的积极意义。教学重难点：重点：从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。课前准备：1.学生自主学习，进行预习。2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。教法：情景设置，引导讲解。学法：自学、合作探究。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 单元导入 播放视频：深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见2、 新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？学生谈感受从生活角度引导学生认识到创新与我们生活息息相关。讲授新课1、 预习教材，出示提纲1. 什么是创新？2. 创新对个人和社会的积极意义3. 创新对国家的积极意义二、新授新课（一）感受创新1、视频：什么是创新片段2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。它是一种生活方式。 4、探究分享：材料：我会用新方法解这道数学题了！跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？5、小结分享：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩 知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步（二）创新引擎1、播放视频：马云谈三次工业革命的影响3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科技是推动人类社会发展的第一生产力。4、合作探究：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院发布国家创新驱动发展战略纲要，提出到2050年建成世界科技强国。2013年，德国提出“工业4.0战略”。2014年，印度把“印度制造”列为国家战略2015年，美国发布最强版美国国家创新战略2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？5、互相交流小结：在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。6.探究分享：深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。 随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？7.教师小结：我国用改革之手，激活创新引擎，激发更多的活力。三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读四、随堂练习：（一）选择题1.日常生活中，下列做法不符合创新的做法是 （ ）A.用废旧塑料制作工艺品 B.用新方法解了一道数学题 C.每天坚持看新闻联播 D.利用废旧轮胎养花2.下列对创新理解和认识正确的是 （ ）A.创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力B. 创新只是满足个人兴趣，与大众幸福生活无关C. 创新是推动人类社会发展的第一生产力D.创新的生活方式只局限于科技领域（二）判断题1.创新无处不在，创新让我们体验别样的精彩人生。 （ ）2.生活中处处有创新。 （ ）3.知识的创新，阻碍了当代中学生的自主发展。 （ ） 4.改革创新推动中国走向富强。 （ ）5.出门不用带钱包，手机支付特别方便，说明科技创新方便我们生活。 学生自主学习思考讨论问题学生读材料思考：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？要求学生联系自己生活，理解创新对个人、社会的积极作用学生分小组讨论完成读书初步感知本课基本知识点生活化教学理念课堂小结板书创新改变生活一、感受创新1、什么是创新？2、创新的积极意义（个人、社会）二、创新引擎1