愚公移山教案.doc

愚公移山教案【教学目标】1、把握故事的主要情节。2、在对比、衬托中把握人物的形象。3、理解“愚公精神”的内涵。【教学重点】 目标1、2【教学难点】 目标2【教学课时】 第二课时【教学流程】一、 导入：1、 学生自查字词及句子掌握的情况2、 【师】：今天我们具体来了解一下文中其人、其事。二、 研读文本：环节一：【师】听读课文，概括故事的起因、经过、结果。 起因：“惩山北之塞，出入之迂”，提出“平险” 经过：率子孙等人“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾” 结果：感动天神，移走二山环节二：【师】：有一首歌这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆，讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿儿孙，了却了心中祈愿。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”下面：自读课文，小组合作，探究：为什么这事听起来是奇闻？“奇”在哪些方面？为什么这事讲起来又不是奇闻？答案一：（1） 以数人之力克服山体高峻，工具简陋，路途遥远这些问题，想要将高山“移”为平地【师】：数人包括那些人？谁让你的印象最为深刻？生1：愚公（“年且九十”）生2：遗男（“始龀”“欣然”）【师】：从遗男这个形象，我们可以知道愚公的决定赢得了大家的支持，大家都愿意为这个有意义的事业献出自己的光和热。【正面衬托】（2） “愚公”使得“智叟”“亡以应”【师】：我们经常用哪些成语来形容此时智叟的处境？生1：哑口无言生2：理屈词穷生3：张口结舌；瞠目结舌【师】一生范读第3小节。思考：你觉得智叟的话有道理吗？生1：有道理。这是从客观层面上讲的，人很渺小，怎么能够与大山相抗衡呢？生2：没有道理。因为，他没有看到山是不变的，而生命却能绵延不绝。【师】：齐读愚公的话，要求读出铿锵有力的特点。【师】： 古人说：“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得。”你能概括讲讲他们的得失之处吗？预设：迎难而上的决心，团结的力量，发展的眼光，坚定的毅力等。【对比、反面衬托】答案二：愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神；”指通豫南，达于汉阴”，确知移山之利，有长期奋斗的思想准备；有子孙的支持，使移山之役得以顺利开始；深明可移之理，“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，有发展变化的观点；智叟知难而止，无所作为，讥讽阻拦愚公移山是真正的愚。环节三：理想与现实的距离【师】：从现实角度出发，愚公移山的结果会是资料呈现：愚公移山中说太行王屋二山“方七百里，高万仞”。据此，按最保守的方法推算，二山的重量当不少于6.781.056.585.333吨。按每个青壮劳力用畚箕肩挑30公斤至“渤海之尾”30天一趟计，1000名劳动力不耕地不休假约需18.836.268.290年才能运完，若仅凭愚公“率子孙荷担者三夫”之力，则需要六万二千七百八十七亿五千六百零九万七千五百三十一年才能运完。更何况凭古代的生产工具要开挖和破碎如此庞大坚硬的山石绝无可能。【师小结】：（1）神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美好愿望。（2）凡事预则立，不预则废。大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。移山这件事对愚公而言可能很困难，但对天神而言却很容易。可以得出：两座山的搬走，根本原因是愚公移山的精神。 资料呈现：20世纪60年代，在极其恶劣的自然环境和物质极端匮乏的条件下，河南林州（原林县）人民凭着“重新安排山河”的英雄气概和大无畏的牺牲精神，在太行山的悬崖峭壁上逢山凿洞，遇沟架桥，苦战十个春秋建成了“生命之渠”红旗渠，渠线纵横1500多公里，被誉为“人工天河”、“世界第八大奇迹”。红旗渠的建成，彻底改善了林县人民靠天等雨的恶劣生存环境，解决了56.7万人和37万头家畜吃水问题，54万亩耕地得到灌溉，粮食亩产由红旗渠未修建初期的100公斤增加到1991年的476.3公斤。被人民称为“生命渠”、“幸福渠”。【师】：请从古代的“愚公移山”和今日的“愚公移山”这两个实例中，概括出“愚公精神”的内涵。预设：迎难而上的决心，团结的力量，发展的眼光，坚定的毅力等。（强调）【师】介绍三句话：1、“知其不可为而为之！” 2、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 3、天行健，君子以自强不息。环节四： 【师】：事实上，愚公拥有的是大智，那为什么题目叫“愚公移山”，而非“智公移山”呢？ 【师小结】：（1）老子尚愚，主张守拙抱朴。这里的“愚”是人类质朴之心，“愚”的境界就是“道”的境界。超越常识，其实是对现实物质生活的超越，是对至简大道的回归，而非耍小聪明，投机取巧的所谓的“超越”。愚公的“愚”是一种精神追求，是对庸俗常识的超越。（2）寓言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。环节五：【师】：学到这，我们已经知道了愚公其人，移山其事。你们能帮我把这副对联补全吗？愚公非愚，矢志移山，别辟蹊径 ，成美谈智叟小智，无心填海，墨守成规