读后感 (3).doc

今天，我们怎样做班主任读后感对于在一线工作的老师们来说，理论是灰色的，而实践之树才能常青。班主任们，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵有某种教育哲理，都应当吸收。这些往往是教育学理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育学的源泉。这本书没有什么高深艰涩的理论，只是以浅显平实的叙述文字、鲜活具体的教育个案，从怎样走进学生、怎样进行班级建设、怎样引导学生全面和谐地发展、怎样提高自身素养四个方面进行阐述例证，既反映了一线班主任的教育经验和智慧，同时也表达了朱永新、魏书生、任小艾等阵容华丽的专家组成员的一些看法，具有很强的可操作性和指导性。丛书的编者班华在序言的末尾十分谦虚而真诚地写道：如果我们的书能引起大家一点思考，我们会很高兴。在读书的同时，结合本身的班主任工作实际和在处理学生突发事件的处理经验谈以下几点看法：一、拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使得谈话法犹如水到渠成一样。二、暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。三、宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”用宽容的方式，使学生不再记恨老师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。四、逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远。和谐、健康、全面、自主、积极向上的班集体的建设不是一朝一夕的事情，需要每一位班主任的精心设计和打造，是一个精细化管理的过程，是一个日积月累的过程，是一个心与心交流的过程，是一个个性发展和班集体精神与文化和谐统一辩证交融的过程。毋庸讳言，当班主任是异常辛苦的，但也是十分幸福的。因为有了学生的爱，才使班主任在工作中有了不竭的动力。当看到经过自己的辛勤劳动，一个个学生从借懂无知逐步成长为国家的有用之才时，心中就会时常涌起一股幸福的暖流。这种幸福感来自于师生割舍不断的情感以及对事业的成就感，这也是教师不辞辛劳、甘于清贫、终身为教育奋斗的强大的精神原动力。读今天，我们怎样做班主任有感 班主任工作十分繁杂，头绪很多。要想成为一名优秀的班主任，应当从琐碎的事物堆中解脱出来，始终保持清醒的头脑，以明确自己的使命。我从事教育工作二十三年，担任班主任工作二十多年，期间付出了很多汗水、很多心智，但效果平平。今天，我读了今天，我们怎样做班主任一书，心中豁然开朗，获益多多。 班主任的使命是什么呢？据说，苏格拉底小时候，有一次看他父亲雕刻狮子，便问道：“怎样才能成为一名好的雕塑师？”父亲说：“以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻他，我只是在唤醒他。”“唤醒？”小苏格拉底不解的问。“对，狮子本来沉睡在石头中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底从父亲的话中得到启发，日后成为一位唤醒人类心灵的大师。 教育就是一种心灵的唤醒，儿童的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长，自主发展的过程，任何人也无法代替他们。班主任的使命就是用温暖而灵巧的教育之手去触摸儿童稚嫩的心灵，去唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促使其自主的成长和发展。 唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性焕发出灿烂的光辉；唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中巨大潜能得以开发；要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生。文章分四大章：一怎样走进学生；二怎样进行班级建设；三怎样引导学生全面和谐的发展；四班主任怎样提高自身修养。其中“怎样进行班级建设”一章我感悟最深。本章分六大节：1、怎样建设师生和谐的家园；2、怎样开展丰富和谐的班级活动；3、怎样营造一个和谐的班级文化；4、怎样实施以人为本的班级管理；5、怎样形成一个班级教育合力；6、怎样建立一个发展性的评价机制。文中一个个鲜活的例子，一个个充满智慧的方法，使文章更具说服力。联系我的班主任工作，我也想了许多好办法：如发放“真棒卡”，学生稍有进步即发“真棒卡”鼓励，我让每个学生负责班内一项工作，力争人人有活干。每天我第一个进班督促同学们学习、打扫卫生，并制定了“表扬为主、批评为辅”的工作方针，汗没少流、心没少操，效果却不尽人意，我也彷徨过。今天，学了本文，痛定思痛，怨我事无巨细、事必躬亲，是孩子产生依赖心理，缺乏主人公心理。今后我让孩子先定目标，想当什么如三好学生、劳动之星.自己定条件，并充分利用社会资源服务于班级管理，使学生对班级的感情有一种家的感觉。今后我将不断努力、不断探索、不断提高自身修养，努力提高班主任工作艺术水平，为学生营造一个良好的学习氛围，挖掘每个学生的潜能，使每个孩子健康成长，为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。读今天，我们怎样做班主任有感有人说过一句话：“在教师生涯中，没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”因为如果你不曾担任过班主任，你就很难体会到教师真正的乐趣，是你人生的最大遗憾。但当班主任又是辛苦的，繁琐的，责任重大的。特别是在今天，班主任面对的是在网络时代成长起来的学生，他们眼界开阔，独立叛逆这都使我们的班主任工作难以开展。那么，今天的学生需要什么样的班主任？我们又该怎样当班主任呢？为寻找答案，我捧起了今天，我们怎样做班主任这本书。灯下，我翻阅着今天，我们怎样做班主任，被书中深入浅出的道理，生动感人的事例所深深吸引。书中不只一次地告诉我们：今天的班主任应该是一个与时代发展变化相融合、相适应的人，一个充满生活情趣的人；一个必须了解学生在想什么，喜欢什么，不满意什么的人，一个善解人意的人。只有这样的班主任才能走近学生，理解学生，进而影响学生。读完全书，不禁让我回想起这么多年当班主任的经历，深深地感到：今天我们当班主任需要自信、爱心和时尚。一、高扬自信之帆根据我的工作经验，我觉得要想做好班主任工作首先要有自信。在工作中我们难免会遇到各种性格、各种脾气的学生，在做学生工作时，要相信自己的能力，放手去做，不要怕出错。只有不断摔倒爬起的人才会越活越坚强。作为教师的我们一定要自信，你自信了，学生才能对你有信心，因为自信有强大的感染力。班主任还要做好随时学习的准备：“人人为我师，事事学做事。”工作中，总是会遇到许多的问题，这就需要不断地向老班主任请教，他们肯定会给我们许多帮助。我们还可以多看看书，书中也有许多的好的方法，积累了好的经验，才能很好地开展工作。二、播撒爱心之种一个老师，一个班主任，应该把学生视为自己心中的太阳，心中要充满爱，师爱应该成为班主任工作的底线。我们不光要去爱优等生，更要学会爱后进生，在学生面前学会蹲下来，用欣赏激励的眼光去看我们心中的太阳，用爱去感化每一个心灵。然而实践告诉我们，班主任仅仅有爱心还是不够的，重要的是把对学生的爱定格在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是注意爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背页沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部份学生实际上成了班主任的自私有物，因而这种爱是自私的，真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。”所以在工作中，我们要先学会欣赏学生，那么我们投射在学生身上的光芒会百倍地反射在我们身上，“桃李不善，下自成蹊。”桃李满天下是我们付出的每一份爱获得了百倍的回报。三、散发时尚之魅力这么多年的班主任工作总结出这样一个结论：班主任和学生的关系一定要搞好，而搞好关系既要有老师的威严，又要有热情和活力。调查一下我们身边的那些深受学生欢迎的班主任，不难发现，那些与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走进学生的世界。这样的教师称为时尚的教师。所谓时尚，不是看你是否年轻，而是看你是否有一颗年轻的心，是否能够与时代融合在一起。时尚不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种不断学习，接受新鲜事物的能力。教师是为人师表者，在学生面前，教师的风度、体态、着装、气质无不体现着一种修养，传递着一种优雅，教师不是盲目的时尚追随者，但又绝不是时代的落伍者。面对今天的学生对班主任更高的期望，我们要在学生的期待中悄然改变自己，不断完善自己的教师形象。工作实践告诉我，班主任工作是一门