《小雨沙沙》教案2

小雨沙沙教案教材分析：小雨沙沙是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。学情分析：春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景图，让学生视觉上感受到春天，激发起浓厚的学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。教学目标：1、能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点，难点：1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学准备：多媒体，钢琴，头饰，小乐器教学过程：一：常规教学1、听音入室边听音乐边作动作进音乐教室2、师生问好3、练声一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。二：新授歌曲小雨沙沙，并进行歌表演。1、情景导入感受春天（1）律动师生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！(2)游戏播种种子（a）问题引入 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。（b）出示课件动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。2、 学唱歌曲（1）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题小雨沙沙。（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。（4）再次听范唱小雨沙沙带着问题去听。回答问题。（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。（6）运用小乐器为歌曲小雨沙沙伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。（7）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。（8）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。（9）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。 （10）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一样。（11）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。（12）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。（13）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。（14）综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的