小专题研究结题报告.doc

工作报告/调研报告 小专题研究结题报告 -浅谈如何提高初中生理化生实验能力摘要初中理化生课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学好理化生科的最有效的手段。动手实验可以激发学生热爱理化生课程的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生理化生科学素质。关键词：实验能力 学习兴趣 创新能力实验能力的高低、实验素质的好坏，是衡量一个学生学习理化生水平的标准之一。初中生要想取得好成绩，必须要提高物理、化学、生物实验的能力。在日常教学中，我一直在探索如何提高学生物理、化学、生物实验的能力。在积极推进和全面实施素质教育的今天，理化生科在中学教学中显得很重要。初中理化生课的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学好理化生科的最有效的手段。动手实验可以激发学生热爱理化生课程的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生理化生科学素质。然而，实验不是让学生玩玩而已。那么，在初中理化生课程教学中，如何提高学生的实验能力呢？*尝试就如何提高初中生理化生实验能力提点滴 看法，作为小专题的研究结题报告。为确保小专题研究取得成效，我们理化生教研组、备课组发挥团队精神，为小专题共同探讨，多次磨课，反复修改；授课教师结合“校本化作业”课题研究，根据学校教学实际情况和学生原有基础，精心设计校本讲学稿，优化课堂教学设计。同时，推出多种课型和教学模式，包括讲学稿教学、网络课堂教学、实验课堂教学、实践课堂教学等；作业设计中，具有关注课前预习、先学后教、随堂预设与生成、师生互动，以及整理归纳、分层教学和分层递进等校本特色。 一、明确培养初中生理化生实验能力教学目标常听有人嘲讽，中国学生的记忆能力是世界一流的，不管是什么考试，甚至是托福雅思等等，跟以英语为母语的国家的人比赛考试都不会输，但说到动手能力，实践能力却长期为人所诟病，那么如何提高我们学生的动手能力，实践能力呢？提高动手能力是需要实验室和实习基地的，但我国有些学校的实验室的建设相当滞后，看实验仪器的台套数就很明显的，众所周知,动手能力是从小就要培养的。所谓实验能力包括以下几个方面：操作能力：熟练使用仪器、安装实验装置、自行设计各种实验步骤；获得知识的能力：即在实验过程中通过聆听、观察、阅读、质疑、记录分析实验结果等途径获得知识的能力；整理分析能力：通过表解、图释记录实验的结果，对实验现象进行分析整理，找出实验成败原因，并能解释实验现象，写出实验报告；解决问题的能力：学生应用与实验有关的知识寻求解答问题的能力。如在生物实验教学中，应该根据学生不同的年龄特征和心理特征，采取不同的组织形式，循序渐进地培养学生的实验能力。长期以来，农村中学实验教学仪器设备严重不足，科任教师不够重视。同时，受传统考试方法的制约，对学生实验能力很难考核，助长了学生不爱动手的习惯，生物实验教学中依然存在讲实验的现象，这忽视了学生动手能力的培养，使学生对生物学科逐渐丧失了学习兴趣，更不用说什么创新了。为此必须改革生物的实验教学，通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养初中生实验能力，培养学生的动手能力，使他们在快乐有趣的氛围中学习，从而提高初中学生学习理化生学科的成绩。二、加强初中理化生实验教学中学生创新能力的培养创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就会失去生存的权利。创新的关键是人才的开发，创新人才的培养要从基础教育抓起，而中学阶段是创新教育的关键时期。基础教育中的创新，尤其是对初中学生来说，就是利用已有的知识（基本概念和规律），对面临的事物和问题，提出自己的新观点、新见解，提出解决问题的办法，甚至包括习题的解题法。这种创新和科学家、发明家“从无到有”，惊天动地的那种意义上的创新是有区别的，甚至是微不足道的，但这种创新，哪怕是一个小小的火花，它可以发展，可以壮大，可以燎原，这种创新和实践的内在功底，必将在日后的生活和工作中显示出巨大的作用。创新教育的任务就是运用科学的方法开发每一位学生的创造性资源，充分展示每一位学生的聪明才智，从而培养一大批富有开拓精神和创新能力的新型人才。许多国家对培养学生的创新实践能力的研究已进行了几十年，取得了一系列的研究成果，科技发达的美国有“创造基金会”为中小学生创造力和实践能力的培养开发提供援助。在日本，不是只