少年闰土（教学设计） (2).doc

少年闰土教学目标：1、 指导学生认识“闰、胯、汛、猬”，会写“扭动、胯下、厨房、刺猬、逃窜”等词语，理解“无端、其间、素不知道、如许、希奇、单知道”等词语。2、 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容和整体思路。3、 初读课文，了解我与闰土的不同身份，并学习描写闰土外貌的部分，指导学生完成课后仿写人物外貌的习题。教学重点：闰土外貌描写部分的学习教学难点：利益所学仿写一段人物的外貌教学时间：一课时教具：多媒体课件教学过程：一谈话导入1. 有这样一位少年，他和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢?2.板书课题，齐读课题。3.过渡语：在我们认识主人公“闰土”之前，我们先了认识一下课文的作者鲁迅先生。（教师多媒体出示鲁迅的图片和文字介绍。）二、通读课文，了解课文主要内容。1.自主学习：（1）默读课文，利用工具书解决本课的生字新词，不懂的地方做上记号。（2）读课文，思考课文主要写了那些关于闰土的事。2、 汇报交流（1） 以学习小组为单位交流学习情况。（教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）（2） 小组长汇集本组内在学习中遇到的疑难问题。三、检查自学情况1、各小组之间开火车朗读课文，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）给“扭动、胯下、厨房、刺猬、逃窜”注音。（2）小组派代表抢答这些词“无端、其间、素不知道、如许、希奇、单知道”的意思。（3）与生字有关的多音字，形近字组词，巩固生字的音形义。（4）各小组出示自己概括的课文主要内容进行评比，获胜组奖励一颗星。（5）课件出示主要内容：课文先描绘了我记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写我与闰土相识，相处的过程，最后写俩人的分别和友谊。四、学习描写闰土外貌的内容过渡语：同学们自学的非常好，接下来大家在读课文并探究一下问题。（小组成员之间互相合作探究，教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）1、出示问题：（1） 闰土这个名字是怎么来的？（2） 我和闰土初次见面是怎样的情景？这一情景中主要从人物的哪些方面进行了描写？闰土给你留下了怎样的印象？2、讲解以上问题过渡语：（1）我们认识和了解一个人的时候，一般情况要了解这个人的什么呢？（外貌）（指名学生回答）（2）谁可以说一说“我”和闰土初次见面时主要写了那些方面？（齐声回答）（外貌）（3）同学们回答的即正确又响亮，那么闰土究竟长什么样呢？速度课文，画出有关句子。（指名学生回答）（4）出示并朗读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸、头戴一顶小毡帽、颈上套一个明晃晃的银项圈过渡语：看是普通的一句话给我们描绘出一个健康可爱的少年形象，作者是这样做到的呢？接下来我们一起来看一看这样进行人物的外貌描写。同学们现在拿铅笔将“圆脸的圆、”“小毡帽的小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么特点？“对，闰土更加的天真活泼“接下来，同学们再用铅笔将“紫色”换成“苍白”再读一读这句话，看一看此时的少年是怎么的形象？“对，换了苍白以后，少年缺少了健康这一特征，而出现在我们记忆中的是一个病态营养不良的孩子。”总结：要想将一个人物写好首先要使用修饰词，而要将一个人人物写的传神，写的活灵活现就要将修饰词用的恰当。五、作业布置：（1）小组同学