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文档简介

对语文教学的几点思考 这学期我担任高一普通班语文教学工作。本班学生基础较差，而且学习自觉性较差，尤其对语文的学习，针对这一状况，我在教学中不断改变，前进中摸索。一：激发学生学习语文的兴趣 在学生心目中，和其他学科相比，语文科始终处在尴尬的地位。学生对学语文无兴趣，对语文课既不反对，也不喜爱，抱着无所谓的态度，可怕的冷漠！要使这一现象得以改观，首要是引导学生不能功利地看待语文，语文学科是“工具性与人文性之统一”激发学生学习兴趣。古人云“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。语文教学成效的高低，在一定程度上取决于能否引起和培养学生的兴趣。从教十二年了，反思自己的教学，的确做到了潜心研读教材、认真备课，但收效甚微。我始终提醒自己：不要老想着把自己对课文“深刻的领会”、“精彩的分析”、“独到的见解”灌输给学生，而应该让学生自己去领悟。哪怕学生只领悟出了五分，也比老师灌给他十分强！这个过程需要教师引导。比如在讲廉颇蔺相如列传时通过和氏璧的故事激发学生学习的积极性；二：加强基础知识的积累 针对学生基础较差，平时又忽视对语文的学习，而全靠课堂上的积累完全不够，因此规定学生每周积累五个成语，好词好句好段若干，每节课前课代表在黑板上写一个辨析病句。早自习除了背诵之外还需朗读积累。对于普通班的学生，布置扎实是一方面，同时还要每周定时检查，对未完成的学生督促批评，尽量做到面批面改，这样效果会更好。三：构建良好的师生关系，改变教学方式教师不能将自己的解读强行灌输给学生，也不能投其所好。在内容不能改变的前提下只有改变形式，用学生喜欢的方式激发他们学习的积极性。在讲雷雨时，可以让学生表演自己喜欢的部分，使他们在表演中体会人物的心理。在讲柳永的词时，联系柳永的粉丝不输于“超女”的粉丝，激发学生学习兴趣。这需要我们平时多和学生沟通，了解他们的所思所想，了解他们的喜好，走进学生的心灵，才能获得学生的认可。四：修炼自身，超越自我 现在我终于明白为什么对工作有倦怠，自认为进入瓶颈期，是因为陷入墨守成规的泥淖之中。作为教师尤其是步入中年，需要规划好自我研修学习，不断寻找源头活水。真正的所谓“备课”，绝不是课前翻教参与写教案，而是日常生活的日积月累、经验的不断提升、视野的无限拓展、观念的及时更新、自我的勇敢超越“功夫在诗外”。除了和本组同事交流之外，还要制定好自己的个人每学期研修计划。教师只有不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断拓宽知识面，在全面掌握本学科知识的基础上
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