小狮子教案.doc

小 狮 子预习提纲：1、预习绿色通道的二类字，读一读。2、从课文中圈出不认识的生字，用查字典的方法解决不认识的生字。3、给课文标出自然段。4、知道“懒洋洋、劝告、依赖、饭来张口”等词语的意思。5、搜集有关狮子的习性和勤劳的谚语。教学目标：1、 认字19个，写字8个。2、 正确、流利地朗读课文。3、 得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。教学重难点：1、识字、写字。2、“真正的狮子”的含义。3、理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自立。教具准备： 课件、懒洋洋的小狮子图片（1）、刻苦练功的小狮子图片（2）教学课时： 两课时 第一课时教学目标：1、 认字19个，写字5个。2、 正确、流利地朗读课文。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？ 2、这节课，我们一起学习课文小狮子，看看这只小狮子后来改变想法了没有。 3、板书课题小狮子，认识生字“狮”。 （1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首“反犬旁”。（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（3）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。）二、初读课文，自主识字 1、要求： （1）大声读课文，读准字音，读通句子。 （2）互相检查标出的小节序号。 （3）互相交流所圈的字词，用自己喜欢的方法识字。 2、小组交流自学情况。 （1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。师边巡视边帮助正音。 （2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？ 3、全班交流，归纳方法。 请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。师生归纳总结认字方法。如：（1）编谜语式的顺口溜：晒日落西山就是晒；辈一辆汽车驶向非洲的林间小路；必心上插把刀；享高先生的头加李先生的脚；（2）熟字加偏旁认记生字：“力”加上“工”组成“功，成功的功”，加上“又”组成“劝，劝告的劝”；“交”加上“口字旁”组成“咬，滚扑撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”组成“饭，饭来张口的饭”；（3）拆部件认记生字：懒赖字加上竖心旁，就是懒。依衣服的“衣”加上单人旁，就是“依靠的依”。4、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读学生领读齐读）5、生字游戏，强化记忆。 三、熟读课文，了解课文。(1)请同学们大声朗读课文，做到正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？ (2)请愿意朗读的同学上台朗读课文（分小节读课文）。 (3)读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得还不够好，你能帮助他（她）吗？ (4)评议过程中相机出现以下几个句子的理解及朗读指导。 这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解“懒洋洋”。 a、演一演，小狮子是怎么“懒洋洋”地晒太阳的？ b、说一说，平时你在什么地方看到谁也是这样“懒洋洋”的？ 我是一只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我可以饭来张口，天天享福的。a、说一说，理解“草原之王”？b、想一想，狮子说这话时应用什么语气？C、理解“饭来张口”的含义，你们在家里是不是也是饭来张口？孩子，难道你能依赖我们一辈子吗？a、 想一想，依赖可以换成什么词语？b、 能不能用依赖说一句话。（5）有感情地朗读课文。四、学写生字。指导“晒、功、劝、何、抬”。1、引导学生仔细观察，说一说发现了什么？2、哪些笔画需要提醒同学们注意？（这些字都是左窄右宽，“功”字左边“工”的第三笔应写成“提”；“劝”字左边“又”的第三笔变为“点”；“晒、抬、何”，书写时要找准压线笔。）3、学生观察生字在田字格的位置，进行描红。4、学生进行练习，师巡视指导。课堂检测：一、 找朋友：ln xin sh x yo pn 狮 须 懒 享 凭 咬二、填空。一（ ）狮子 一（ ）大树 一（ ）话三、看拼音，写词语。shi ti yn h shi n f ti tu （ ） （）（）（）四、照样子，写一写。 师（老师） 对 （ ） 西 （ ） 狮（狮子） （ ） （ ）第二课时教学目标：1、会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。 教学过程：一、复习字词，导入新课。师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。老师带来一些 词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车比赛读） 1、复习词宝宝。懒洋洋 练功 享福劝告 刻苦 依赖一辈子 必须 本领师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。2、练习说话（生1，生2，同桌互说） 二、细读课文，深入感悟 师：同学们认词认字快又准！真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，试试看。我们请八个同学接读课文，其他同学边听边想：这个故事主要讲了一件什么事？。1、随机抽读8个同学，其他同学听。2、生汇报课文主要内容。 3、大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示） 4、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。 5、提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋” ） 拓展：小狮子除了“懒洋洋” ，还很贪玩 6、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？ 听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？ （引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福” 的意思） 7、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（分角色朗读） 8、引导学生自由读自然段思考：小狮子的话被妈妈听到了， 她说了些什么？ （1）理解妈妈的话：什么叫“劝告”？“依赖”是什么意思？从妈妈的 话中，你明白了什么道理。（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ 9、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬 的本领。 学生活动：、生听读同学读书。、用简短地语言概括文章主要内容。、看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。、自读课文，回答问题。、读一读大树对小狮子说的话，谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。、分角色朗读自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。、自由读自然段，回答问题。（）理解词语、交流从妈妈的话中明白的道理。（）齐读最后一个自然段，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论：（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？（2）学完这个故事，你有什么收获？2、全班交流。3、把自己的对小狮子的喜爱之情通过自己的朗读展示出来。（生带头饰一边读，一边演。）四、资料交流，思想升华。1、同学们把自己搜集的资料在小组内互相交流。2、全班交流。3、教师总结：老师相信，学了小狮子这个故事，听了同学们的资料，我们每个人都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己的事自己做的好孩子。 五、指导写字 指导“必、原、饭”。1、引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法要写得弯一点才 好看。 “原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒 展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。2、练习“卧钩”。3、描红语文天地描一描、写一写。4、给生字组词。 5、练写“原、饭、必”，师巡视指导。课