《诫外生书》（北京版）.docx

北京出版社 八年级（上册） 畅言教育诫外生书 教材分析诫外生书是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉外甥勤学立志，虚心地广泛地学习，做到心胸开阔，豁达。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量。由此积累背诵相关警言以自励。 教学目标【知识与能力目标】1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容；2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨；3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句；4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。【过程与方法目标】1、创设情景，导入新课；2、学习自主、合作、探究的学习方式。【情感态度价值观目标】勤学立志，虚心地广泛地学习，做到心胸开阔，豁达。 教学重难点 【教学重点】背诵课文，积累警句；理解主旨，勤学励志，修身养性。【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点 课前准备 多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料。 教学过程一、导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫外生书，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、作者简介诸葛亮（181-234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神受到历代的赞扬。其在三国演义中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作蜀相赞诸葛亮。诸葛亮在民间与官方的影响都甚大，后世流传着大量与他相关的歇后语、俗语、成语等，如诸葛亮草船借箭-有借无还，三个臭皮匠-抵个诸葛亮，挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、七擒孟获、既生瑜，何生亮等。三、生字词语，扫清阅读障碍疑滞：（zh）庶几之志（sh j）恻然（c rn）嫌吝（ln）咨问（z）四、字词解释先贤：古代的贤人情欲：这里泛指各种不该有的情感、欲望存：怀有，怀着先贤：古代的贤人情欲：这里泛指各种不该有的情感、欲望凝滞：心思局限于某个范围、拘泥庶几之志：接近或近似于先贤的志向揭然：高举的样子恻然：恳切的样子屈伸：引指失意和得意细碎：琐碎的杂念咨问：向别人求教嫌吝：怨恨耻辱淹留：德才不显于世济：成功，实现强毅：坚强果断慷慨：振奋昂扬徒：只、仅仅碌碌：随众附和窜伏：逃避，藏匿下流：比喻低下的地位五、解读课文（一）初读，读熟课文：1、解题：诫外生书，告诫外甥的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务。（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿；3、师范读，提示长句停顿；4、学生自由朗读，互读。5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。（二）精读，疏通文意：1、自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。2、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。探究不成的，小组代表上台板书。师参与讨论；（1）难点预见：A、词语：课后注释（提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字）B、句子：夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。（2）处理措施：A、让学生联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想，猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。B、师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益。3、总结交流：（1）四人一组互相翻译课文，交流指正；（2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。（三）研读，赏析文章：汉献帝兴平元年(194年)，诸葛亮13岁时，他们姐弟四人跟随叔父诸葛玄离开山东老家赶赴豫章(今江西南昌)太守任所。不久，汉朝廷又派朱皓到任，失掉官职的诸葛玄只好带着诸葛亮姐弟四人前往荆州投靠旧友荆州牧(治所襄阳)刘表。到襄阳后，诸葛亮因年纪幼小，就到刘表办的学业堂里读书。他的两个姐姐则先后出嫁，一个嫁给襄阳大名士庞德公的儿子庞山民，诸葛亮非常敬重庞德公，多次上门求教，甚至独拜床下，跪率益恭，后来，庞德公也十分器重诸葛亮，称之为卧龙，称其侄庞统为凤雏;另外一个嫁给中庐县(今湖北南漳县)蒯家大族蒯祺。可惜造化弄人，他的这位姐夫在争战期间被蜀将孟达的部队所杀。诸葛亮的二姐所生子叫庞涣。诸葛亮的戒外甥书就是写给他的。诸葛亮在这封信中，教导他该如何立志、修身、成材。庞涣，字世文，曾官至郡太守。本文选自诸葛亮集诫外生书。外生，即外甥。由此引申：如果说诫子书强调了修身学习的重要性，那么本篇诫外甥书则阐述了立志做人的重要性。本文一开篇，诸葛亮便开宗明义地指出夫志当存高远，即做人应当抱有远大的志向。具有远大的志向是一个人走向成功的先决条件，这是毋庸置疑的。但是，如何才能做到志存高远呢？围绕着志向诸葛亮从正反几个方面进行了论述。首先，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。这几句话说明的是如何立志：慕先贤即要以古圣先贤作为榜样，向他们看齐。榜样的力量是无穷的，好的榜样能够让人奋发向上，坏的榜样则能把人拖入深渊。孔子也说：见贤思齐，见不贤而内省。树立一个好的榜样，会为一个人源源不断的注入正能量。绝情欲顾名思义，断绝情欲。情，可以指爱情、友情或亲情种种，考虑到作者写此信的对象-外甥庞涣正值年少方刚，这里的情应当指爱情，或男女之欲。因此，绝情欲应当理解为不要沉湎于爱欲。弗兰西斯培根在论爱情中说：古往今来，伟人奇才罕有沉湎于爱情而不能自拔者。，又说过度的爱情追求，必然会降低人本身的价值。，这和绝情欲有异曲同工之妙。所谓弃凝滞则是说，人生在世，总会为一些繁杂琐事所困扰，而这些无关痛痒的琐事或者烦恼往往可以消磨一个人的意志。因此，做到志存高远，站的高一些，看的远一些，人生的境界就会提升，跳出这个狭小的圈子，不为琐事所累，自然就做到了弃凝滞。做到以上三点，自然而然，不论何时，不论何地，即使身处逆境，高远的志向也能揭然有所存，恻然有所感。其次，忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。有了上面的立志的方法，那么这里就谈到实现志向(理想)的措施了：要做到忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。就是要做到能屈能伸、随遇而安，要抛出心中无关的杂念，要认真听取别人的宝贵意见，虚心学习，吸取别人的经验、要做到心胸开阔，豁达。一个人有了高远的志向，广阔的胸怀，就不会计较一时的得失，那么，即使他暂时得不到提拔，才华不被别人所了解认可，也不会妨碍他去实现自己的理想。最后，作者又从反面进行了论述。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣!就是说如果没有远大的志向，昂扬的斗志，坚强的意志，那么这样的人生最终只能在世俗中随波逐流，被儿女情长所束缚，地位低下，在平庸中耗尽一生!诸葛亮的这篇文章只有短短八十余字，但却有很深的内涵。做为年青年人，不光要有崇高的理想、远大的志向，还必须有实现理想志向的具体可行措施和战胜困难排除干扰的毅力。不然理想就可能会成为一种空想甚至在不知不觉中将自己沦为平庸下流。诸葛亮的这封信讲的就是这个道理。一个人如果志存高远、意志坚定，加之缜密地思考，然后付之于行动，就很有可能在日益激烈的社会竞争中取得成功。反之，则必然失败。曾国藩在家训中也曾教育子女说要有志、有识、有恒。有志断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足;有恒则断无不成之事。这些非同寻常人物的观点都凝聚了他们毕生的人生经验在里，有着异曲同工之妙。（4）按照板书提示思路，引导学生背诵原文。自背。互背。齐背。（5）问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。”的重要意义。（四）朗读，积累词句：学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：（1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。警句推荐：A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮