译林牛津英语三年级下册Unit2-In-the-library(第二课时).doc

教学内容Unit2 In the library (Fun time)教材版本译林版教学课时共 4 课时 第 2 课时课 型练习课教学目标1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。2. 在正确情境下应用句型Dont shout /eat.3. 会书写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.教学重点1. 能够正确使用日常用语 Dont shout /eat/run/talk/sleep/drink.2. 句型Dont shout /eat.在正确情境下应用。3. 词汇library, shout的发音以及talk, milk的正确拼写。教学难点单词shout, eat, run, talk, sleep, drink的书写教学准备1. 多媒体、写有Dont shout/run/. . .的条形卡。2. 拍摄一些不文明的画面。教 学 过 程修注栏Step1 Warm up1. GreetingStand upGood morning, class.Good morning, Miss Sun.Sit down. Please. please close the door.Look at me, please.【设计意图】句型Stand up/Sit down既是上一单元的重点，也是课堂日常用语。每节课反复操练能加深学生的印象，帮助学生理解应用，同时也能考察学生的听力，集中他们的注意力。Step 2 Reviewwww. Xkb1.coM1. 出示句型条形卡，指明学生认读句子。2. Listen and actT: Stand up.Ss: Yes, Miss Sun.T: Dont stand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Open your books.Ss: Yes, Miss Sun.T: Dont open your books.Ss: Yes, Miss Sun.【设计意图】第一步是认读句子，考察学生看卡片能否快速读出并理解其意思；第二步是听并表演，这两步是层层递进，由会读到能听懂最后做出动作，循序渐进，同时为下一阶段画标志牌做好铺垫。Step 3 Fun time1. Draw and say1） 教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。2） 请学生上台在每个简笔画下写出单词。2. 就“shout”示范标识的制作。T: We all know what we shouldnt do in the library. The boy is shouting. What should we say to him?Ss: Dont shout. 新|课 |标| 第|一|网教师示范画标识。3. 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。4. 小组活动，谈论制作好的标识卡片。【设计意图】绘画标识教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备，借助于电脑或书籍，自己先了解标识有哪些，怎样简单的绘画出来，让人一目了然。教师最好在画之前先和学生一起画，给学生做个示范，这样学生就明白了该如何去画，既简单又形象。Step 4 Consolidation出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：1. 戏院里T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?Ss: Dont talk here.2. 公交车内T: On the bus. A child is running. What should we say to him?Ss: Dont run here.3. 公园里x k b 1 .c o mT: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?Ss: Dont sleep here.【设计意图】此环节是本课的一个延伸，通过观看录像或广告，教育学生在不同的场合该如何表现，做一个文明守纪、懂礼貌的好孩子。Step5 Homework1. 用制作的标识卡玩游戏，读读做做。2. 抄写单词shout, eat, run, talk, sleep, drink.4+1。每节课的开始都设计Free talk，既能拉近师生关系，也能温故知新，让学生快速进入学习状态，但要注意对话的内容尽量和本课的教学内容相关。这里的环节不能仅仅是教师说学生做，教师可以示范几组后，将发言权交给学生，让学生之间一个发布命令，一个执行命令，教师只是一个裁判员。鼓励学生画出课本以外的标识，教师适时新授，作为课外拓展，尽量不要干涉学生的绘画，或指导过多，否则千篇一律。场景可以让学生去想，在不同的地点和不同的场合该如何去做，哪些事情是不能做的，引导学生积极思考，可