秦朝的统一.docx

秦朝的统一学案（学生用） 课题秦朝的统一学习目标知识目标能力目标情感价值目标1、记住秦灭六国，记住秦统一中国的时间，知道秦朝的都城及最高统治者的称号。2、理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。3、了解秦朝加强中央集权制度的内容。1、通过分析统一的意义和中央集权制度的作用，培养和提高历史分析能力。2、通过情景模拟秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。1、通过展示秦统一六国的历史过程，让学生认识到统一乃历史发展的潮流；通过学生讨论及思考统一的意义，让学生认识到统一的重要作用，及统一对历史发展的影响，从而进行维护国家统一观念的教育。2、通过了解郡县制的来龙去脉、历史作用及其对当代地方行政制度的影响，加深对制度文明的重要性的认识。学习方法1、教法：讲解法、讲述法、互动法2、学法：“自主探究式”法、讨论法、图示法学习重点1秦的统一及其意义。2秦巩固统一的主要措施及其影响。学习难点1皇帝制度的形成与基本内容。 2 如何一分为二地认识中央集权。一、本课时学习目标：记住秦统一中国的时间；记住秦朝的都城，最高统治者称号，理解秦统一的意义和秦始皇巩固统一措施的作用，初步认识秦中央集权的基本内容。二、导学练习【自主学习，基础过关】初读正文、勾划要点、完成填空：统一过程：灭六国（韩赵魏楚燕齐）。统一时间：公元前 年；都城 统一的历史意义：完成统一结束了 以来的分裂割据局面建立了中国历史上 国家。jjian建立了我国历史上第一个统一的王朝。秦 朝的 统 一政治上：实行专制主义 的制度。确立 的称号。实行中央官制：在中央设置 、太尉、 ，分别管理行政、军事、监察；（3）地方上：秦始皇废除 全面推行 ； （4）经济上：统一 统一 修建 ；(5)文化上：统一文字 （ ）(6)思想上：为加强思想控制，实行“焚书坑儒 ”。（7）军事上：北筑长城，南修灵渠。巩固统一【合作探究】组内交流、检查、质疑探究一：材料一 战国时，七国争霸中原,混战不休，人民希望结束战乱，过上安定的生活。材料二 商鞅变法后秦国成为战国后期最富强的国家。材料三 长平之战后六国在军事上再也无力与秦抗衡。川教版教材请根据以上材料并结合课文第1自然段内容，分析出秦统一天下的条件。探究二：材料1：公元前221年，秦王嬴政统一六国后，下的第一道诏令是“议帝号”：王曰：“去泰著皇，取上古帝位号，号曰皇帝，朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”材料2：“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”材料3：“天下之事无小大皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。（1） 从材料1、2的“皇帝”称号及“诏”“朕”“玺”等规定中，你可 以得出什么结论（2） 根据材料1说明皇位是怎样继承的？（3）据材料3，国家大事的决策方式是怎样的？探究三：材料一：农业社会里，生产力水平相对低下，与之相应的制度特点是专制。但在前资本主义时期，中央集权制度不断加强和完善，这是中国制度建设的独特之处。秦朝郡县制的建立，是中央集权体制形式中最关键的步骤。中国古代“大一统”的政治格局的形成、发展，跟中央集权制度的不断完善是密切相关的。中央集权制在两千多年的发展过程中，对中华文明的沿承延绵的意义不可忽视。 陶涛关于“中央集权制”的几点思考材料二：在实行徭役制度时，集权政权的疆域越大，百姓的负担也越重。今天我们为之大唱赞歌的开疆拓土在当时未必受到百姓或地方官的拥护，分裂或分治却往往能为当地民众带来实惠，不堪重负的百姓往往宁愿选择分裂而不愿被统一。 葛剑雄：人们对中央集权制的消极意义客观认识结合材料对中央集权制进行一分为二的评价？【练习】一、选择题1.李白的诗古风：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 秦灭六国，诸侯西来的顺序 （ ） 韩国 赵国 魏国 楚国 燕国 齐国 A. B. C. D. 2.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”毛泽东在沁园春雪中提及了中国古代多位杰出君王。其中“秦皇”最主要的功绩是 （ ）A创立中央集权制度 B创立行省制度 C稳固大一统局面 D统治期间出现盛世局面3.秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是 （ ）A丞相 B太尉 C御史大夫 D皇帝4秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。结账时，这位