珍珠鸟.doc

博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（一）主备人：学习内容珍珠鸟授课人宋晓霞授课班级五.二授课时间文本解读文章按时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。作者的朋友送给他一对珍珠鸟，在关爱之情的驱使下，“我”为小鸟儿做了两件事：一是为它们营造了一个幽静、安全的居室，并按时添食加水；二是按捺住自己的好奇心，决不轻易打扰它们的生活。全文分为两部分。第一部分写“我”为珍珠岛布置舒适的巢。第二部分写雏鸟与“我”由生疏到亲近的感情交流过程，鸟儿经历着怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后和“我”和谐融洽地生活在一起。结尾一句是统领全篇的点睛之笔。作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的灵性赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。全文语言朴素、清新而有文采。目标确立1正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。2通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。学前准备因为雄鸟喉胸部有整齐的黑色横纹，如同斑马的条纹，因此在国外则称为“斑马纹草雀”。金山珍珠为乡土化叫法。珍珠鸟原产于澳大利亚部分地区，因原体羽灰色散缀许多小白斑点，形似“珍珠”而得名。又因它带斑点似斑马纹，故学名斑胸草雀。学 前准备1. 作者介绍冯骥才当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。他的一些作品获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文珍珠鸟就是一例。课时安排两课时，让学生多读多悟。博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（二） 珍珠鸟-尝试自学导航 班 级学生学习时间自学活动盘点自己的收获读一读把课文读3遍，并正确认读生字词。易读错或难读的字词是： 写一写用钢笔正确书写新词语，并重点标注易写错的字。 想一想文章按 顺序叙述了“我”和 一家从 、 、 到相依相伴的关系变化过程。作者的朋友送给他一对珍珠鸟，在关爱之情的驱使下，“我”为小鸟儿做了两件事：一是 ；二是 。全文分为两部分。第一部分写 。第二部分写 。查一查找一找查一查难理解的词语，把它摘录下来： 生意葱茏： 索性： 眸子： 流泻： 问一问你觉得还有什么收获、体会？ 你还有问题要与大家交流吗 （三）重点探究板块-珍珠鸟博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（三） 基本教学设计（体现落实重点的方法、策略）设计意图一、 自读课文，整体感知。1.进制 激趣导入：欣赏我的野生动物朋友的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。2. 探求新知：切入课文。3. 明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。4. 自读课文，整体感知：请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）二、 自解课文，探究学习。1. 小组讨论。请你探究： 找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？ 文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。2. 全班交流。学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。3. 查缺补疑。文章中，还有不能理解的语句吗？三、自赏课文，归纳积累。通过学习课文，现在你了解了什么？四、从读学写，自练运用。结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。 语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生获得知识与体验。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，体会文章内容。（四）巩固拓展板块-珍珠鸟 博兴县小学语