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文档简介

剪枝的学问教学设计教材分析：这篇课文按事情发展顺序记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。全文共5个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。课文的重难点是把握我的心理变化，了解剪枝给人的启示。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学重难点： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。教学过程：一、导入新课1、谈话，谁看过别人培养花草树木？2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？3、你知道这是为什么吗？4、揭示课题并引导学生质疑。二、初读指导1、学生自学生字（1）生默读课文，画出不认识、不理解的生字。（2）课件出示生字，生会读并组词。（3）指导学生书写生字“舞、靠、禁”，注意间架结构难写的生字。2、生自由轻声读课文三、精读感悟1、生自由读课文，想想课文说了一件什么事？本文记叙“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们：“减少”是为了“增加”；生活中处处有学问，我们要做有心人。 2、讨论：（1）王大伯和几位叔叔是怎样剪枝的？一根根枝条被剪下来。（2）王大伯看我有疑惑，怎样对我说？ 你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。 （3）春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？ 王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。（4） 王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。（5） 为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？ 惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。（6）课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。那你知道“我”三次走进桃园都看到了什么？冬 剪枝 春 开花 夏 结桃 （7） 课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。那么“我”的心理有什么变化呢？找出课文中有关的词语。 满怀好奇一脸疑惑 将信将疑又惊又喜我的心理变化：我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”我将信将疑：剪去了这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！（8）现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？
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