龙的传人教案.doc

苏少版七年级上册音乐演唱 龙的传人课型 综合课三维目标（一）知识与能力：1、熟练有感情地演唱龙的传人，感受小调式旋律的特点。2、在听觉感知的基础上识读乐谱。3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。（二）过程与方法1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。2、在听觉感知的基础上识读乐谱。（三）情感态度和价值观通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。教学重点1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱龙的传人。2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。教学难点1、通过学唱龙的传人，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受到旋律中最稳定的la音。2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。3、感受小调的旋律色彩。教学准备多媒体教室 PPT 钢琴教学方法聆听法 教唱法教学时数：45X1教学过程一、导入播放龙的传人王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件3，介绍词曲作者。接下来我们就来学唱龙的传人，板书课题：龙的传人二、新授1、出示课件，欣赏张明敏龙的传人视频。2、曲式分析，从1=G复习音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从44 讲解常见拍号的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。（请同学们翻开课本第14页）（1）什么是节拍？音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字表示以几分音符为一拍。常见拍号及其表示强弱规律见下表。拍号小节中的强弱规律记法读法22二二拍强 弱24四二拍强 弱44四四拍强 弱 次强 弱34四三拍强 弱 弱38八三拍强 弱 弱68八六拍强 弱 弱 次强 弱 弱（2）最常用的节拍有哪几种？24 44 34 68 （3）每个小节只有一个重拍。 22 二二拍 强 弱24 四二拍 强 弱 一般用在较为庄严的进行曲，如国歌等。 44 四四拍 强 弱 次强 弱 一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。34 四三拍 强 弱 弱 一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。38 八三拍 强 弱 弱 68 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱3、师弹唱或范唱旋律，学生边听边观察曲子的节奏及特点，找到旋律中最稳定的音。4、我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲呢？5、学唱龙的传人（1）欣赏张明敏演唱龙的传人，品味张明敏的演唱情绪。（2）师弹唱或范唱曲子，学生边听边观察曲子的节奏特点。（3）学生点拍模唱曲子。（4）活动一：接龙视唱龙的传人旋律。（5）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上（6）歌曲分析，龙的传人为自然小调式，不带再现的单二部曲式，四四拍，偶数小节采用了相同的节奏，给人无比眷恋之感。多处使用“合头换尾”的创作手法，让歌曲在平稳中求变化，应和了中华民族含蓄内敛、平和节制的民族特性。龙的传人根据旋律情绪的变化可分为几个乐段？表达了一种什么样的情感？（身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。）（7）活动三：与同学交流，这两个乐段的旋律有什么特点？引出“合头换尾” 的创作手法。第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方第二乐段用一个五度音程的级进和3个四分音符（全曲最高音）的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅，一气呵成。歌曲为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。三、综合测评。出示课件。1、记住二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的强弱规律。2、拍击下面的节奏，并填写拍号。（P14）3、接龙视唱龙的传人的旋律，每组唱两小节，评价一下准确性和衔接效果。四、课堂小结同学们，这节课我们