现代教育技术课程试卷(14)卷.doc

苏州大学现代教育技术课程试卷（14）卷 共5页 考试形式闭卷 年 月院系 年级 专业 学号 姓名 成绩一、单项选择题（24分）1.教育传播中，用来传递和取得教育、教学信息的工具是（ ）。A.教育传播模式 B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境2.现代教育技术的方法论基础是( )。A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.系统科学3.国外现代教育技术是在( )的促进下兴起的。A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中的( )。A.教育传播媒体 B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统5.按斯金纳的观点，为了尽量有效地强化学习者的反应，有必要( )。A.在反应后即时强化B.先给予刺激，再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6.经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是( )。A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验7.可用来制作投影片的材料必须是( )。A.绝缘的 B.隔热的 C.透明的 D.磁性的8.CAI系统中的教学媒体是( )。A.黑板和粉笔 B.教材和练习册 C.计算机和课件 D.系统软件9.认知学派最有影响的代表人物是( )。A.布卢姆 B.布鲁纳 C.加涅 D.斯金纳10.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )。A.教学理论 B.教学手段 C.教学系统 D.教学方法11.对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适?( )。A.教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行，可以保证教学的成功。B.教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系。C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向，在教学中起关键性作用。D.教学目标有许多优点，也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理。12.下面说法中，正确的是( )。A.教学测量是教学评价的一种手段B.教学评价与教学测量是完全不同的C.教学评价是教学测量的一种方法D.教学评价就是教学测量二、简答题（26分）1、MIDI音乐和WAV声音在表现音频信息方面各有什么优缺点？（6分）2、简述信息化教学典型模式设计的特点。（5分）3、简述教学评价的功能。（5分）4、简述微型(格)教学的特征。（10分）三、论述题（30分）1、从“媒体是人体的延伸”这一论断出发，说明现代教学媒体的基本特性及选择教学媒体时应考虑的因素。2、教育活动中越来越广泛使用现代教育技术，这将给现代教师带来哪些变化？请谈一谈你的理解。四、应用题（20分）根据你的实际情况，请选择其中一项，论述其教学设计过程。（1）利用多媒体教学平台进行的课堂组合教学；（2）利用多媒体网络进行的网络教学；（3）多媒体教学软件的开发；（4）网络课程的开发；（5）专题教学（学习）网站的开发。一、单项选择题（24分）1.B 2.D 3.D 4.B 5.A 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.C 12.A二、简答题（26分）1、（6分）1）MIDI能够模仿原始乐器的各种演奏技巧甚至无法演奏的效果，非波形文件，其长度非常小。可以对音色、速度等作精细的修改，产生各种电子乐器的声音效果。缺点是它的音源只能是电子乐器的声音，语言的声音和自然界的音响效果是无法制成MIDI文件的。2）WAV通过声卡来录制与播出声音。该格式记录声音的波形，利用该格式记录的声音文件能够和原声基本一致。具有较高的音质。WAV音频文件的数据一般不经压缩处理，占据较大的存储空间。2、（5分）1）单元教学计划2）学习者电子作品范例3）学习者作品评价量规4）教学支持材料5）单元实施方案。3、（5分）1）反馈调节功能。2）诊断指导功能。3）强化激励功能。4）教学提高功能。5）目标导向功能。4、（10分）1）由少数学习者（510人）组成一个“微型课堂”。2）把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微格教学内容”进行教学设计并编写教案。3）训练者利用较短的时间（5-10分钟）进行一段“微型课堂”的教学实践。4）在实践过程中，利用音像设备（录音机或录像机）把教学实践过程记录下来。5）重播记录的内容，供学习者进行评价分析，可以是自我批评也可以是他人批评。三、论述题（30分）1、回答要点（15分）1）媒体是人体的延伸观点。2）基本特性：延伸性和扩散性、存储性和重复性、互补性和组合性、代替性和工具性、诱导性和强迫性。3）选择媒体应考虑的因素：教学环境、学习者特点、教学任务、实际条件。2、回答要点（15分）1）教师角色的变化。由知识的传递者到信息的提供者、教学的设计者、学习的指导者及合作的伙伴和朋友。2）教师任务的变化。传统的教学强调教师在传递知识方面的作用，而忽视了教师指导学习的作用。教师要更好地组织和设计教学内容的传递过程，提高学生学习的效果和效率。教师要重视和挖掘学生的潜力，有意识地培养学生的学习能力，鼓励学生积极主动地开展学习。教师利用教学媒体为学生提供更丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和能力。教师要主动发现、鉴别和整理各种开放资源，并指导学生利用这些资源开展个性化学习。教师工作的最终目的不是帮助学生积累知识，而是促进学生的全面发展。3）教师素质的变化。首先，教师必须积极