江苏省铜山区清华中学九年级语文上册 第2单元 第7课 傅雷家书两则导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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第2单元 第7课 傅雷家书两则【学习目标】1.掌握书信格式。2.理解傅雷所说的“坚强”的含义。3.学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。【学习重点】1.作者在信中流露出来的舐犊深情。2.“坚强”的含义。【学习难点】“ 坚强”的含义。【学习时间】1课时【知识链接】 1.作家简介：傅雷（19081966）字怒安，号怒庵，文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有高老头欧也尼葛朗台搅水女人等等。罗曼罗兰4种：约翰克里斯朵夫及三名人传贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。傅雷家书（1981）整理出版后，也为读者所注目。 2.写作背景： 傅雷家书不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”第一课时要点：整体感知，完成学习目标导学过程使用备注一、自主先学：自主阅读课文，完成以下任务：1.朗读第一封书信，扫清文字障碍。2.再次默读文章，把握内容。自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测（1）给下列加点字注音：庸碌( ) （ ） 凭吊（ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆辙（ ）（ ） 廓然无累( ) （ ）（2）解词：扶掖：重蹈覆辙：刻骨铭心：气吞斗牛：（二）学习活动2：任务1整体感知1.第一封书信的主题是什么？2.这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。3.对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告（二）学习活动21.第二封书信的主题是什么？ 2.第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？ 3.傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？4.傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？ 5.在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？（三）学习活动3：合作研讨1.在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？2.怎么
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