农远工程经验介绍：解决问题,用好资源.doc

以问题为突破口，促进远程教育资源的有效应用莱西市城关小学尊敬的各位领导大家好！非常高兴能有这样的机会跟各位领导汇报我们的 远程工作，得到各位领导的现场指导，这既是对我们学校工作的关心和支持，也是对我们的鞭策和鼓励，再次欢迎各位领导的到来，欢迎各位领导对我们的工作提出宝贵的意见。今天我向大家汇报的题目是以问题为突破口，促进远程教育资源的有效应用刚才，徐主任向大家展示了她在处理资源上的一些做法和体会，徐主任负责学校的校本研究工作，这学期我校的校本研究主题就是，课程与资源的整合，在研究的过程当中，她带领我们的老师一起探讨出许多好方法好点子。我校的项目工程是今年的6月中旬完成的，因为当时已经接近期末考试，所以工程完成后，我们主要进行了设备的调试等前期的一些准备工作，在暑假的时候又用五天的时间对教师进行了集中培训等。本学期我们才正式投入使用，通过两个多月以来对远程资源的使用，我们最大的感想是：信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要，现代化教学手段为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境，同时也对老师的素质提出了更高的要求，老师们有了空前的紧迫感、压力感和继续学习的欲望。我们一致认为，国家投入这么大的资金为我们上设备，为我们创造这么好的教学条件，作为教师我们有责任好好发挥先进设备的作用，我们校长曾多次在校会上强调，我们一定要实实在在地用，一定要用好，有效地用，让设备发挥最大的功能，真正地让教师受益、学生受益。本着这样一种观念，我们从一开始就努力踏踏实实地走好每一步，因此，在青岛市九月份下来检查远程工作的时候，我们以非常精细的工作，赢得了各级领导的高度评价。远程教育资源对我们来说是一个新生事物，前面没有什么经验好借鉴，所有的工作都在边学边悟，我们坚持“探索、实践、反思、再实践”的原则，在使用的过程当中不断地遇到问题、解决问题，摸索出了一些虽然不成熟经验，但是适合我们学校实情，符合我们学校老师和学生的做法，在这里我想把我们在使用过程中遇到的几个突出的问题和我们解决的办法向领导们汇报一下，希望能够起到一个抛砖引玉的作用，对各校的远程教学工作能够有所启发 。第一个问题：资源下载的问题。1是资源的有效性问题。设备安装成功后，我们就开始下载资源，为了保证资源的完整性，按时接收到优质的资源，我们完善了资源接收制度，确定了专人负责资源的接收工作，组建了工作专班，通常是人休机不歇。仿佛一切都很顺利。问题出现在开学后，当我们开始使用，老师们来查找资源的时候，看着一长串的资源连连摇头，这不是我们教材的，这个我们教材也没有，最后发现能与教材配套的内容很少，即使有也不是很适合，这一下子让我们下载资源的老师懵不，问题出在哪儿呢？我们通过查找原因发现，这种下载方法太盲目，负责下载资源的老师不能够掌握每套教材的内容，而基础网上又没有与我们的教材相配套的资源，所以才会出现下载的资源与教材严重不符，出现了多而无用的现象。针对这个问题，徐主任组织教研组长和骨干教师针对资源的下载进行了研究，讨论了几套方案，觉得也许把每科的内容提供给下载资源的老师，让她根据内容下载也许会好一些，这样下了一个星期，后来也因为下载的内容选择性不是很好而被推翻，最后决定由各科老师根据需要自己下载。（那么，学校有对各科下载的数量进行了明确的规定，和对老师具体的考核措施，在这里我就不多说了）为了便于资源的集中管理，我们规定全校统一用一个用户名上基础网下载资源，这样即方便了资源的管理，又可以在下载日记里查到每个老师下载的内容和下载的时间，方便了资源的记录、归类。（操作），为了确保下载的资源实用，有效，我们针对下载的方法对老师们进行了培训，一是如何快速找到有效资源，我们在基础网里边搜索（操作）功能。二是对搜索到的内容根据需要进行相关的选择。打开搜索以后，往往会出现很多资源，教师要学会根据内容描述进行选择，告诉老师们，后缀名是。PPT的是什么文件，有什么用通过培训老师们达到了快速、有效地查找到资源的方法，这种方法同时解决了资源与教材不符的问题。2是下载速度慢的问题。因为有了任务的驱使，老师们下载的积极性很高。每天来的第一件事就是打开下载工具。但是由于ADSL接入方式上网速度很慢，再加上基础教育网的访问量过大，尽管老师们日夜下载，但是一天仍然下不了几个，费时费力费电。我们采取了两条途径为了解决了这个问题，一是鼓励老师们回家下载；二是鼓励老师们上网吧下载，现在网吧都是光纤接入，速度很快，一册教材不用半天就可以下完。我曾去下过一年级的数学。对于去网吧下载的老师，学校给予报销上网费。3、是资源网的局限性问题。介于基础教育网上的资源与我们教材的不配套，有一些内容在基础教育网里根本找不到或是不合适，针对这种情况我们扩大了下载的范围。鼓励老师们到其他网站下载，下载最直接最有效的方法就是在百度或别的搜索引擎里直接输上内容进行搜索（操作），并向老师们推荐了K12、小学语文教学网、小学数学教学网、农村远程教育教学网等优质教育教学网，大大增加了老师们选择资源的余地。4是科学存储的问题。远教将会时间的推移越来越多，特别是IP资源的文件很大，所占的空间大，如果这项工作一开始不及时分类、转存和刻录，硬盘将很快被用完，再整理就会非常麻烦。为此，我们确立了“以我为主，为我所用”的资源整合原则，根据各教研组教师们的提议，结合本校实际，对接收的资源进行修改、整理，突出重点、难点、亮点，力求体现资源在我校的实用性。下载资源以后，我们先建好相关的文件夹，有针对性地存储。我们是这样做的，前期先按年级分类，年级下面是学期，再按学科分类，目前还没有过细地整理，按照我们的思路，后面我们将根据资源类型分为课件、音视频资料、教学设计、论文、扩展资料等几类进行细化分类，然后按学期、按年级进行刻录，形成完整的资源库。然后按接收时间先后顺序记录在接收记录上，并用标签标明年级和学科，一目了然，为老师们调用、查找资源提供了便利。目前，学校已存有10多G的资源，本学期各学科资源已经基本满足教学的需要，老师们上课的时候仍会不断地增加和修改。也许我们的资源不是最多的，但是我们是力求最有用的。为了从根本上解决下载慢的问题，我们校长目前正在多方沟通，争取学校早日拉上光纤，实现班班通。我们相信，只要我们切实重视了，在这个问题上动脑筋了，不久的将来，这些问题将会一一得到解决。第二个问题：用资源的问题资源下载下来了，接下来的问题就是应用了。资源的应用才是远教工程实施的最终目的。怎么才能更好地利用资源，让其发挥最大的功能又成了摆在我们面前一个最为现实的问题。1资源的作用问题暑假当中我们从理论上对老师们进行了五天的培训，其间观看了国家教育部关于实施农村远程教育的录像讲座，观看了空中课堂的录像和利用远程资源进行教学的优秀案例，学习了资源的下载方法，学会了下载资源，当老师们看到这么多优秀的课件、优质的教案的时候，一片欢呼，都觉得这将会大大减轻老师们的负担。等到开学初拿着资源上课的时候，问题出现了。1是拿着成品的上课实录进行课堂教学。整节课老师和学生都在静静地看，开始学生还兴趣昂然，但是过了一会儿，学生慢慢地坐不住了，听不进去了。课后测试效果很不好。2是盲目拿着下载的成品课件去上课。以为有了课件自己就不用讲了，谁知因为老师课前没有看课件，去到以后只是一篇课文图配文的课文朗读欣赏或者面对丰富的课件内容竟不知如何开始播放，不知什么时候播放合适，老师学生都觉得然无味，我们及时发现了这一问题，于是，急忙喊停对老师进行再培训。我们首先对这些课件的不同形式进行研究，这些资源到底怎么用才有效，课堂实录怎么用？怎样利用课件？是不是要像某位专家说的，要原汁原味地奉行“拿来主义”？我们组织了学校各学科的部分骨干老师对不同类型的课件进行了分析研究。最终认为，课堂实录可以直接用于课堂，但是要求老师提前研究录像。而不是放映员，要适时停顿、适时引导、适时提问，让学生带着问题看。这种课对于老师的教和学生的学的改变是很大的。比如二年级的同学看了这样一节成品课后，问他们有什么想法？他们说：电视上的同学回答问题发音真准、声音真响亮，他们读课文真有感情等等，应该说我们大部分的学生是没有机会看到城市的孩子是怎样上课的，而这种形式正好弥补了这种缺憾，这样直观的一堂课，孩子们有了直接的榜样，对于模仿力很强的小学生来说，可能比老师干巴巴地教几年效果都要好。3、在整合、探究、创新中深入这是课堂实录的用法，那么课件是不是也存在这样的问题呢？为了改变老师的拿来主义观念，让老师尽快学会合理运用，我们以为只要不尝试，不去用，永远不知怎么用，永远学不会用，我们决定会两步快速提高教师对资源的应用能力和动力，一是由教导主任牵头大家共同研究出一堂示范课，为老师们做出范例，然后规定了今年的汇报课都在多媒体教室进行，必须用多媒体设备进行教学。按照规定本次上课30分，不利用多媒体上课的没有分，利用效果不好的扣分。这节示范课是我上的，这就是我为上这节课下载的课件。（演示）示范课过后，老师们才恍然大悟，原来，远程教育资源并不是减轻了老师的负担，而是给老师提供了先进的教学资源，对老师提出了更高的要求，必须照着课件备课，认真把握学生和教材，适时地、有目的地出示课件，才能上好课。并且课件即可以任意修改，增删，又可以几个课件同时使用。在这次活动中，老师真正学会了下载有用的资源，更重要的老师们学会了根据自己的需要和学生的情况更改资源，让资源真正为我所用，为教学服务。网上资源将越来越丰富了，但是受版本、时间的限制，学校、学情的不同，很适合自己用的并不会很多，有些空缺的地方需要我们自己去补充。目前我们学校已开始筹划进行信息技术与学科整合的研究，老师们通过前阶段的目前正在努力学习课件制作方法，十二月份，我校将根据老师的年龄进行课件制作、整合现场比赛，真正掌握一技之长，使教学资源更贴近教学实际。目前我校教师创作自己的课件，适时改做过时的课件，已在我校悄然兴起，蓬勃展开，相信不久以后我校的教育教学活动，将更适用、更机动、更有层次、更科学，教师的素质更高，教学质量将更好，学生的能力将更强，办学效果更佳。为了充分利用资源上课，我们安排了多媒体上课课程表，为了确保效果和质量，给老师们留出研究和反思的时间，我们决定采取循序渐进的办法，在老师们探索阶段，我们觉得应该走得慢一点儿，稳一点儿，因此，尽量把课程表安排得合理，单周语数英，双周科学音乐美术等小科，使老师们即不至于产生厌烦的情绪，又能使业务能力得到有效地提高。 目前，现代信息技术的开展，还只是在起步阶段，我们有良好的愿望在今后的工作中，更多地，更广地，下载、筛选与我们当前教学密切相关的教育信息。接收整理能极大限度地服务于教学，服务于课堂