《学会合理消费》说课稿.doc

学会合理消费说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是学会合理消费，本课是人教版九年级第七课第三框的内容。下面我将从教材、学情、教法学法、教学流程、板书设计五个方面来谈谈我这节课的设计思路。一、说教材本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，此前，学生通过前两个框题的学习，感受到我们的生活发生了日新月异的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？中学生该怎样合理消费，学会理财？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就有必要了解学习本课的内容。、教学目标（1）知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化，教会学生合理消费和理财，提高适度消费。理性消费的能力。（2）能力目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。（3）情感、态度和价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。、教学重难点重点：学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，故把此作为重点。难点：树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程，故把此作为难点。二、说学情现在国富民强了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。三、说教法学法（一）教法课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此点，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。（二）学法本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。四、说教学过程（一）导入新课首先以分析学生的消费抽样调查表导入。通过师生共同分析，发现学生的消费具有以下特点：学生的零花钱已越来越多；注重物质消费；多数凭感性消费，易冲动，不注重环保；缺乏理财意识。走近学生，走进学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的消费、理财不够科学，引导学生反思自己的消费理念，并激起学生探究合理消费的欲望。（二）讲授新课第一个环节闲话家常：你家春节怎么过？中国人的习性，过年要消费，甚至疯狂的消费。引导学生从谈过年的变化认识国家经济的发展、人们的消费选择、消费水平以及消费观念的变化。生活中既然有巨大的消费空间，那就需要合理的消费行为，这为下面的学习做好铺垫。第二个环节消费放大镜：多媒体展示“小灿一家”在春节期间消费过程中所遇到的烦恼、困惑（爸爸的尴尬：轻信广告；妈妈的烦恼：一时冲动；小灿的问题：追求名牌）。以学生喜闻乐见的方式点击生活中的消费误区，在笑声中引导学生“自醒自悟”， 创设自主学习的机会，让他们紧密联系生活实际，寻找解决办法。第三个环节理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；一个犹太人清理打扫自由女神像的垃圾，钱要花得巧。这些名人的理财故事无不令人赞叹，赞叹之余又引人深思。学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。第四个环节成功之道：请学生说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。利用学生已有的生活经验，鼓励学生进行经验总结，在展示自己的过程中体验成功消费、成功理财的喜悦，激发理财兴趣。第五个环节我知道：出示各种消费标志，请同学辨认。培养学生掌握消费知识以及树立品质、绿色意识。第六个环节消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家：消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点。通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，又能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该如何合理消费的方式、方法”。最后多媒体出示教师给予学生的情告白：我们要学会理财，合理消费，除了金钱，当然还有我们的青春时光，让我们做一个理智的消费者。通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划，同时还要知道在进行合理消费的基础上，一定要把握好当前学习的大好时机，合理“消费”我们的青春时光，这是对教材教学内容的一个补充和拓展。通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划，同时还要知道在进行合理消费的基础上，一定要把握好当前学习的大好时机，合理“消费”我们的青春时光，这是对教材教学内容的