市教学故事.doc

我的教学故事小红旗在你眉心飘扬多年前，外出听课，总能看到任课老师胸前或者手臂上贴着花花绿绿，各种各样的小贴花，上课时只要是贴到贴花的小朋友，总是精神抖擞、表现出色，像个得了荣誉奖章的小勇士一样神气极了。下课后还三五成群的在一起讨论着，比较谁的贴花最好看，谁谁得的贴花最多。而现在再出去听课，这种现象少了，甚至没有了。可我却觉得这一招对于一直从教一年级的我来说真的是很有效很管用，所以一直沿用至今。新学期开学，一年级又要继续教操的生涯了，心中还真是有点小小的惧怕，说真的还是有些压力哦！每堂课使出各种方法，要让学生学会且学的不枯燥，一节课从头说到尾，真还有点吃不消。特别是一年级小朋友刚刚步入比较正轨的教学环境，从排路队开始，到体育课堂的教学常规，然后还要教授广播操、甚至武术操。所以，自己每天下来感觉很累。一边要忙着示范动作，讲解动作，还要观察学生的学习情况，另一边又要管好那些不认真学习又老是扰乱他人的小朋友。要是一个班碰上几个调皮的孩子，那就更吃不消喽。有一天我突然发现抽屉里的红旗小贴花，暗自埋怨自己，为什么不让小红旗发挥它应有的作用呢？第2节 课，我自己首先把一面小红旗贴花贴在了眉心，刚进教室就有小朋友发现了，顿时叫了起来：“左老师，你脸上是什么东西啊？”“这是一面小红旗啊！这是老师对自己认真上课的奖励，你们觉得好看吗？如果想得到它们（我亮出了手臂上的数面小红旗）那怎么做你们知道吗？”不用我多说，全体同学都坐得笔直，个个像个“不动不摇的小闹钟”。我心中暗自窃喜，效果不错哦。开始上课了，不管我提出什么要求“看谁站的最直，看谁的侧平举最平，看谁的动作最标准，看谁的进步最大”。你再看他们个个手举得平如一扁担，动作标准，练习积极。在练习一段时间之后，为了激发他们练习的兴趣，就会组织小游戏，在游戏过程中，总会发现有犯规的现象。其实对于孩子来说，这是比较正常的一种现象。但是为了给小朋友养成凡事都要遵守一定规则的这样一种好的品质，我从开始游戏之前就和他们强调了这一点，可是总有孩子为了获胜而去违反它。所以我的小红旗又再次发挥了它的作用。等游戏结束之后，我会把自己观察到的遵守规则的但又没得到过贴花的小朋友介绍给大家，并告诉大家：他并不是跑的最快的小朋友，但是他却是最遵守游戏规则的一个。最后当着大家的面，把小红旗奖励给他。为了巩固教育效果，我又组织了一次游戏，在游戏过程中犯规的现象大大减少，而且小朋友还会主动积极地督促其他的孩子遵守规则，不犯规。他们那认真的表情看了让人想给他一个大大的拥抱。最后总结的时候，给大家以肯定，就这样，小红旗又帮助大家记住了做游戏要遵守一定的规则。而对于那些调皮的小朋友，我也会让小红旗贴花来帮助他。看到他们做操不认真时，我会把他们叫到我跟前，让他在我的直接指导下完成相对比较简单的动作，几个连贯动作完成不了，就让他们完成单个的动作，完成得好，立即给予相对夸张点的赞扬，并把小红旗贴花贴在他的眉心。给他一个积极的心里暗示，老师喜欢我，肯定我，我要认真。然后再看他们学习的状态就会比先前好很多了。不管是小孩，还是大人，都有一种被肯定的欲望，以体现自己的价值。教师有意识的运用带有积极色彩和鼓励色彩的语言及动作对学生的学习行为给予一定的肯定和认可，能够最大限度激起学生的自信心，从而使学生对体育学习充满自信。其实，老师们只要准备几张贴花纸，很快就能俘获学生的心，让他们更好地投入学习中，作为体育老师的我们，何乐而不为呢！不要总以后，这都是以前的做法，其实，老办法有时也还是非常有成效的。让孩子们更喜欢体育课，就让更多的小朋友在展露笑颜的眉心都飘扬起小红旗吧！跑乃体育之本今年，我校在田径运动会上获得了总分第五名的好成绩。高兴之余，我也对今年的训练情况进行了总结：下肢的力量提高了，跑动的素质上去了，那学生的体质以及云顶能力也就上去了。这个对运动员如此，对普通的学生也是如此。一般情况下发现下肢跑动比较协调一致、快速的，其它的能力也较强，反之就可想而知了。在今年所教的五年级的五（2）班中，我进行了这样的测试，这个班的小胖比较多，就从体测成绩来看，耐力跑就有6人不及格，而就这6人在其它几项测试中也都在不及格的边缘， 不及格，加强锻炼真是刻不容缓呀。作为新接的这个班，想要迅速提高他们的运动水平，那是不太现实的，所以，我不管在什么课上都添加了有关下肢的素质练习。篮球课上，绕球往返接力跑，背对背夹球滑步，往返30米4次，运球绕场跑等等。2分钟2组，1分钟2组，30秒2组，向前跑跳，30米2组往返，分别穿插在授课中。武术课上，剪刀、石头、布，谁输谁进行马步、扑步、虚步的转换后高抬腿30次等等。每节课下来，学生都能淌很多汗，有的同学会对我说：“左老师，好累啊！不过很开心。”看着这些练习，都有些是像在训练田径队员一样，如果 真的能把每一位学生都练成很像运动员一样，那学生的体质如何能不好呢？学生开始做练习时听到这些就有抵触情绪，特别是那些体育本来就不好，不太爱动的，所以，我都是以游戏的形式为主，用语言去煽动他们，多鼓励他们或者有时我能积极参加他们的游戏，激起他们的斗志与练习的欲望。就这样，学生虽然累了，但是不断有人推着他们向前走、向前跑，日积月累，孩子们在不知不觉中进步了，真的进步了！天气冷了，测试环境肯定不如九、十月份佳，但是大部分同学的50米8的成绩都进步了。看到测试后的成绩，我让学生谈谈想法，孩子们都很有感触，虽然还有3名学生不及格，但是从成绩单上看，进步了十几秒呢！了不起吧！所以我更加坚信，让孩子爱上跑步，那我们的孩子离强壮的身体就不远了。跳绳在篮球胸前击地传球中的应用今年的体测刚结束，将展开体育的正常教学，我选择了学生都比较感兴趣的篮球教材。上课了，发现了学生已经习惯了每节课带跳绳来上课，齐刷刷的，都带来了，那我也没说什么。总觉得既然带来了，就让它们派上点用场吧！于是在准备活动时，我就安排了专门的双人合作跳练习，既练习了跳绳，培养了学生的合作意识，又培养了学生之间的感情。新授课的内容为双手胸前击地传球，对于击地的距离，很多学生总是掌握不了，反复强调2/3处，可就是收效甚微，这时我又想到了绳子，这不是一个很好的标志物吗？有时近了，球弹起后到不了对方的手上，远了呢，离同伴太近，球速太快，又不容易接。于是，我和一个孩子尝试了一下，每一次击地的距离一定要超过中间的绳子，去不断的尝试超过多少距离最好，这样，孩子们有了明显的标志物，传球距离很快掌握了！球在手上，有些孩子总是管不住想玩几下，注意力容易分散，放在地上容易到处乱滚，这时我又想到了绳子，最后，我又让孩子动脑筋