《无机化学》课程标准.doc

无机化学课程标准课程代码：0299056B1建议课时数：54学时适用专业：药学后续课程：有机化学、分析化学学 分：3学分一、课程描述(一)课程的性质无机化学是高职高专职业教育药学专业的一门重要专业基础课程，本课程主要内容包括：1.无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡、原子结构、分子结构等方面的知识；一般的化学计算，如有关溶液浓度的计算、化学平衡的计算等。2.一般的化学反应原理，常见的化学反应方程式的书写；重要元素及其化合物的性质。3.重要无机物质在医药中的应用，一些矿物药的主要无机成分。4.化学实验规则、无机化学实验常用仪器的名称及使用方法、常用玻璃仪器的洗涤、使用；实验数据的记录规则；实验报告的书写要求；有关无机化学基本实验。(二)课程的功能本课程的总任务是通过理论教学，使学生掌握必要的无机化学基本概念、基本理论，为后续课程如有机化学、分析化学等的学习打下良好的知识基础，同时为学习药学专业相关课程，如生物化学、药物化学、药剂学、药物分析等课程奠定必要的化学素养，并培养科学的思维方式；通过实践教学，要求学生掌握必要的化学实验基本技能，能正确描述实验现象，正确、规范地完成实验记录，为专业技能的形成打下扎实的基础，并培养严谨求实的科学态度。二、课程设计（一）课程标准的设计思路1、面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向药学专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习无机化学的兴趣与学好无机化学的信心，提高他们的学以致用的能力，增强他们观察能力与动手能力，培养他们的实事求是、严谨认真的科学态度和勤奋好学、刻苦钻研的优秀品质。2、突出学生主体，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。突出学生主体，必须考虑每个学生的智力发展和情感的需要。教学应面向全体，尊重个体，对有特殊需要的学生，因时、因地、因人给予必要的、适时的指导和帮助。3、注重过程评价，促进学生发展建立能激励学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。4、开发课程资源，运用现代教学技术 本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，运用现代教学技术，模拟真实的工作场景，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。积极培养学生分析问题、解决问题的能力。5、培养学生的社会适应性 鼓励学生积极参加校内社会团体，参加各种社会实践活动，锻炼学生的社会适应能力以及表述思想和交流成果的能力。6、培养学生的创新精神，激发学生的创造欲望帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，要培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。（二）课程目标本门课程在设计过程中，根据针对专业培养计划和人才培养规格，本着为地方经济尤其是为海西经济区服务的原则，结合中华人民共和国职业技能鉴定标准，本着宽基础、多方向的就业思路，根据专业岗位群技能要求，从而确定课程目标。1.总目标通过对无机化学课程的学习，本课程主要介绍无机化学基础理论、基本知识、重要元素及化合物的性质和无机化学实验等，使学生获得从事药学职业岗位必需的无机化学基本理论、基础知识与基本技能，注重学以致用、理论联系实际，为学生学习后续专业基础课有机化学、分析化学、相关专业课药物化学、药物分析等奠定坚实的基础，为学生成长为从事药学工作的技术技能型人才，培养必备的化学素养。2.具体目标（1）知识与技能目标通过理论知识教学，使学生（一）掌握必要的无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡等方面的知识；掌握一般的化学计算，如有关溶液浓度的计算、化学平衡的计算等。（二）熟悉一般的化学反应原理，能正确书写常见的化学反应方程式；知道重要元素及其化合物的性质。（三）了解一些重要无机物质在医药中的应用，知道一些矿物药的主要无机成分。在教学内容选择上本着基础理论“实用为主、必需、够用和管用为度”的原则，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系。淡化繁琐计算的演绎及深奥的理论的阐述，强化与生产实际的联系，强化与医药专业的联系。通过实践教学，使学生理论和实践结合起来。实践教学是以基本技能为主，培养学生的创新思维、创新能力为目标的实践课程体系。通过严谨的实践训练，培养学生的基本技能、创新思维。基础训练主要有无机化学实验常用仪器的名称及使用方法、常用玻璃仪器的洗涤与使用、电子天平的使用等，正确描述实验现象，正确、规范地完成实验报告。还要加强相关基本无机化学实验的技能训练，同进要对学生进行理论安全意识和环境保护意识的培养。注重学生基本技能的训练、分析解决问题的能力、创新思维能力、理论联系实际的能力等方面进行培养。（2）过程与方法目标注意知识的关联性，注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性，融会贯通知识点。课后及时复习和独立完成作业，努力提高自主学习和获取知识的能力。认识科学探究的意义，感受、理解知识产生和发展的过程，激发创造性思维，能提出问题，进行初步的探究活动，培养探求知识的思维能力和思维习惯以及善于质疑，勇于求是的科学态度。学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息并进行加工，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息。寓能力发展于求知之中，精心编排具有较强思考性的讨论和练习，引导学生参与交流和讨论，学会清楚地阐述自己的观点，表达交流学习心得。（3）情感态度与价值观目标感受并认同化学在社会发展和医药学研究中的积极作用，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，形成一套行之有效的学习方法。关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。发扬善于合作、勤于思考、严谨求实、积极进取、勇于创新和实践的科学精神和服务意识。具有良好的职业道德和正确的思维方式，热爱化学，热爱本专业，严谨认真、实事求是，树立为民族振兴、为社会的进步、为医药学事业的发展学好化学的信心。三、教学设计本课程紧密围绕“以就业为导向，以服务为目标”，培养药学专业高职高专应用型人才。积极尝试 “教、学、做” 一体化，实施“学生为主体、教师为主导”的教学模式，以工作任务为中心组织课程内容，围绕职业要求来展开。理论课讲授中积极实践诱导启发式教学方法，充分调动学生的学习主动性和积极性，灵活组织教学活动。加强实践性教学，任务引领，递进式培养，贯穿“实践理论实践”的教学过程，为学生的学习专业课程及进一步发展综合职业能力奠定基础。（一）建议课时：总课时为54学时，其中理论课时40学时，实验课时14学时。理 论 教 学 学时为40占74时间：第一学期地点：学校多媒体教室教材：高职高专卫生部规划教材强调理论内容“必需”、“够用”，利用多媒体教学，结合课堂教学与学生自学，加强对学生学法指导，渗透世界观、方法论与德育，强调基础性，从培养学生的基础知识和基本理论入手，体现专业要求及高职高专特点。“教、学、做”一体化，使学生具备继续学习的潜在能力和必需的化学思想，为专业课的学习储备必要的化学知识与化学技能。实践教学 学时为14，占26时间：第一学期地点：药学系无机化学实验室教材：高职高专卫生部规划教材激发学生实践信心与实践兴趣。强调基础性，从基础知识和基本技能入手，贴近专业与高职高专特点，注重学生参与过程与实际效果，注重基础知识、基本理论的理解与基本技能的掌握。（二）教学任务安排理论教学教学内 容时数绪论1原子结构3分子结构3溶液4胶体溶液和表面现象3化学反应速率和化学平衡4酸碱平衡5难溶电解质的沉淀-溶解平衡2氧化还原与电极电势4配位化合物3S区主要元素及其化合物3p区主要元素及其化合物2d区主要元素及其化合物2矿物药简介1实训教学无机化学实验基本知识2粗食盐的提纯2溶液的配制2胶体溶液和高分子化合物溶液2化学反应速率与化学平衡2醋酸电离度和电离常数的测定2配位化合物2四课程内容和要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考课时任务一认识无机化学【知识教学目标】1、熟悉无机化学的内容、人体中宏量元素和微量元素的概念。2、了解无机化学发展史和发展的新动态、常见微量元素的主要生理功用和缺乏症等【能力教学目标】1、树立学好化学的决心。2、培养学习化学的兴趣。3、形成学习化学的科学学习方法。活动一：多媒体教学及讲解通过多媒体课件等手段，讲解无机化学的绪论。活动二：实践操作通过图片、实物、操作演示及学生动手，认识常用无机化学实验常用仪器，知道各实验仪器的用途，会洗涤常用无机化学实验仪器，会药品、试剂的取用，会基本仪器的使用。通过粗食盐的提纯，掌握托盘天平、量筒、研钵、漏斗等仪器的使用方法，掌握仪器的清洗操作；掌握溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作。14任务二原子结构【知识教学目标】1、掌握原子的组成；描述原子核外电子运动状态的四个量子数的意义及取值规则；原子轨道能级、能级组、能级图的概念；原子核外电子排布三原则指导下的核外电子排布式、轨道表示式及价电子层结构式的书写；元素周期律的概念；元素原子的电子层结构与周期表结构的关系；元素性质的周期性变化。2、熟悉质量数、同位素、平均原子量的概念；电子云、原子轨道的含义。3、了解放射性同位素的应用。【能力教学目标】1、具有根据原子结构分析元素性质的能力。2、根据元素原子结构和元素性质的变化，培养从变化的事物中发现变化规律的能力。3、从对原子结构的学习，培养抽象思维的能力。活动一：多媒体教学及讲解通过多媒体课件等手段，讲解原子的组成、核外电子的运动状态、原子核外电子的排布、原子的电子层结构与元素周期表。3任务三分子结构【知识教学目标】1、掌握化学键的概念和分类；离子键的形成、特点和性质；经典共价键理论、杂化轨道理论；分子极性的产生；分子间作用力的产生、氢键的形成；分子间作用力及氢键对物质性质的影响；离子的极化性和变形性的含义。2、熟悉金属键的形成；几种不同分子间作用力的产生及影响分子间作用力大小的因素；晶体的概念及晶体的特点；离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体在组成质点、质点间作用力和特性等方面的比较；影响离子极化性和变形性大小的因素；离子极化作用对物质结构和性质的影响。3、了解偶极矩的含义及意义；氢键的特点、分类和形成的意义。【能力教学目标】1、通过对各种类型化学键形成的理解，培养提高抽象思维的能力。2、进一步形成物质结构决定物质性质的思维方式。活动一：多媒体教学及讲解通过多媒体课件等手段，讲解化学键的概念和分类，经典共价键理论、现代价键理论、杂化轨道理论、分子间作用力、晶体及离子的极化。3任务四溶液【知识教学目标】1、掌握溶液溶液浓度的各种表示方法的定义及有关计算式；溶液浓度表示方法之间的换算和溶液稀释有关计算；溶液的渗透压的概念、有关渗透压和渗透浓度的计算。2、理熟悉分散系的概念、分散系的分类；蒸气压的定义和溶液的蒸气压下降；沸点的定义和溶液的沸点升高；凝固点的定义和溶液的凝固点下降及利用凝固点降低计算物质的分子量；渗透压在医学上的意义。3、了解三类不同分散系在性质上的区别；晶体渗透压和胶体压的生理意义。【能力教学目标】1、能熟练地按照一定的步骤和方法配制一定浓度和体积的溶液。2、能正确使用药物天平、量筒、烧杯等。3、能正确进行加热、搅拌、定量转移、定容等操作。活动一：多媒体教学及讲解通过理论讲授、实例分析、课堂讨论及多媒体课件演示等手段，学习分散系的概念、分类；学习溶液浓度的表示方法及溶液的配制；学习稀溶液的依数性。活动二：实践操作通过实验操作演示，掌握溶液的配制，会用电子天平、量筒、烧杯等，能正确进行加热、搅拌、定量转移、定容等操作4+2任务五胶体溶液【知识教学目标】1、掌握溶胶的稳定性和稳定的因素、聚沉的概念及聚沉的方法；表面活性剂的概念及表面活性剂的结构特征。2、熟悉溶胶的主要性质及胶团的结构；高分子化合物的概念及高分子化合物的特性；高分子化合物溶液对溶胶的保护作用。3、了解凝胶的概念、形成、主要性质以及生物学意义；表面吸附产生的类型；表面活性物质的应用。【能力教学目标】1、具有利用凝固点降低法测定物质分子量（摩尔质量）的实验操作能力。2、具有成功制备胶体溶液的实验操作能力。活动一：多媒体教学及讲解通过理论讲授、实例分析、课堂讨论及多媒体课件演示等手段，学习胶体溶液与高分子化合物溶液。活动二：实践操作通过实验操作能完成制备胶体溶液的实验操作能力；知道胶体溶液的性质3+2任务六化学反应速率和化学平衡【知识教学目标】1、掌握活化能的概念和意义；浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响；质量作用定律；化学平衡的概念和化学平衡的特征；平衡常数的概念及平衡常数表达式的书写、平衡常数的意义；化学平衡移动的概念；浓度、压强、温度对化学平衡的影响。2、理解化学反应速率的概念和表示方法；化学反应速率理论：碰撞理论；化学反应热的概念及热化学方程式的书写；不可逆反应和可逆反应的概念、表示方法及特征；化学平衡常数的有关计算；催化剂与化学平衡的关系及意义；化学平衡移动原理。3、了解平均速率和瞬时速率的概念；过渡态理论；反应热的测定方法；反应熵的概念和意义；化学平衡的意义。【能力教学目标】1、具有分析判断各主要因素对化学反应速率和化学平衡影响的能力。2、能成功进行化学反应速率与化学平衡的实验。3、能应用化学反应速率与化学平衡的基本理论知识解释说明生产生活实际中的某些问题。活动一：多媒体教学及讲解 通过理论讲授、实例分析、课堂讨论及多媒体课件演示等手段，讲解化学反应速率、化学平衡、化学平衡的移动活动二：实践操作通过化学反应速率与化学平衡实验，会用化学反应速率与化学平衡的基本理论知识解释说明生产生活实际中的某些问题。4+2任务七酸碱平衡【知识教学目标】1、掌握酸碱质子理论中酸和碱的定义、共轭酸碱反应的实质；弱电解质电离平衡的概念、电离平衡常数的概念及意义；共轭酸碱对的Ka与Kb之间的关系；同离子效应的概念；水的电离及水的离子积；溶液酸碱性与H+与pH值的相互换算；弱酸和弱碱溶液pH值的近似值计算；酸碱指示刘的变色原理、变色范围；不同类型盐溶液的酸碱性；缓冲作用、缓冲溶液的概念及缓冲溶液的的组成；缓冲溶液pH值的计算。2、熟悉酸碱质子理论中酸碱性强弱的含义和影响酸碱性强弱的因素；强电解质和弱电解质的概念；电离度的概念、意义及影响电离度的因素；电离度和电离平衡常数之间的关系及相互换算；盐类水解的实质；缓冲作用原理；一定pH值缓冲溶液的配制。3、了解酸碱理论的发展过程及酸碱电子理论；知道活度的概念、离子强度的概念、常见酸碱指示剂的变色范围；盐类水解的应用；知道人体血液中的几对重要的缓冲对及缓冲溶液的应用。【能力教学目标】1、具有一定的分析推理能力，能理解溶液的酸碱性、判断盐溶液的酸碱性。2、能按一定的方法和步骤进行一定pH缓冲溶液的配制操作。活动一：多媒体教学及讲解 通过多媒体课件及讲授等手段，讲解酸碱质子理论、弱电解质的电离平衡、溶液的酸碱性和pH值、盐类的水解、缓冲溶液活动二：实践操作通过醋酸电离度和电离常数的测定，会用pH计进行测定溶液的pH。掌握容量瓶和吸量管的基本操作。52任务八难溶电解质的沉淀溶解平衡【知识教学目标】1、掌握沉淀-溶解平衡的含义、溶度积常数表达式的书写、溶度积常数的意义；离子积的概念和溶度积原理。2、熟悉溶解度与溶度积的关系，能进行溶解度与溶度积和换算；理解溶度积原理的应用；沉淀的生成和溶解的方法。3、了解沉淀的生成和溶解、分步沉淀和沉淀的转化的应用；溶度积原理在物质分离、药物分析中的应用。【能力教学目标】1、具有一定的用理论指导分析处理问题的能力：应用溶度积原理选择分离物质的方法和药物的分析方法。2、能较熟练地进行溶度积测定的实验操作。活动一：多媒体教学及讲解 通过多媒体课件及讲授等手段，讲解溶度积原理、沉淀的生成和溶解。2任务九氧化还原与电极电势【知识教学目标】1、掌握氧化的概念及确定元素氧化数的原则；氧化还原反应的特征和实质；氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂的概念；元素氧化数高低与物质氧化性和还原性的关系；氧化还原反应方程式的配平；标准电极电势的含义及标准电极电势的表示；能斯特方程及有关计算；利用电极电势高低比较氧化剂和还原剂的相对强弱、判断氧化还原反应进行的方向。2、熟悉氧化数升降与电子得失的关系；几种常见的氧化剂和还原剂；原电池的组成和工作原理；电极反应的书写；标准氢电极及标准电极电势的测定；氧化还原反应的平衡常数与电极电势的关系式。3、了解原电池的表示方法。【能力教学目标】1、具有利用能斯特方程进行准确计算的能力。2、具有根据计算结果进行正确判断的能力。3、能熟练地进行氧化还原与电化学的实验操作。活动一：多媒体教学及讲解 通过多媒体课件及讲授等手段，讲解氧化还原反应、电极电势、能斯物方程的应用。4任务十配位化合物【知识教学目标】1、掌握配离子、配位单元、配合物的概念及配合物的组成；配合物化学式的书写和配合物的命名；配位平衡的建立。2、熟悉简单配合物和螯合物的概念；配位平衡常数的意义及有关计算；影响配位平衡的因素。3、了解配合物几何异构的产生；配位化合物的应用。【能力教学目标】1、能较熟练地进行配合物的制备和性质的实验。2、具有利用化学平衡的知识分析理解配位平衡和应用配位平衡的能力。活动一：多媒体教学及讲解：通过多媒体课件等手段，讲解配位化合物的基本概念、配位平衡通过配合物的制备，知道配离子的稳定性，通过实验比较，知道配合物和复盐的不同32任务十一s区主要元素及其化合物【知识教学目标】1、掌握碱金属和碱土金属元素的价电子层结构特征及它们的金属活泼性；碱金属和碱圭金属的重要氢氧化物、碱土金属重要盐的主要性质。2、熟悉碱金属和碱土金属元素的通用性；碱金属和碱土金属的重要氧化物的主要性质。3、了解碱金属和碱土金属离子的鉴别；水的净化处理方法和意义。【能力教学目标】根据元素原子结构分析元素性质，培养提高分析能力。活动一：多媒体教学及讲解：通过多媒体课件等手段，讲解s区主要元素及其化合物的性质及在医药中的应用，水的净化、软化和纯化。3任务十二p区主要元素及其化合物【知识教学目标】1、掌握卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳族元素和硼族元素在周期表中的位置和价电子层结构特征；主要性质、盐酸的主要性质；过氧化氢的氧化性及应用；滴定用硫酸的特性；硝酸的强氧化性；卤离子、硫酸根离子的鉴别。2、熟悉重要卤化物的性质及它们在医药中的应用；氯的含氧酸及其重要盐的主要性质；臭氧的分子结构、主要性质及用途；重要的含硫化合物的主要性质；氨和氨盐的主要性质及在医药中的应用；碳氧化物的主要性质、碳酸及碳酸盐的主要性质；硼酸和硼砂的主要性质。3、了解卤素单质、重要的含卤素化合物，重要的含硫化合物，重要的含氮化合物、含磷化合物、砷合物，重要的碳酸盐和硅化物，重要的铝化物和硼化物等的主要性质及在医药中的应用。【能力教学目标】1、根据元素原子结构分析元素性质，培养提高分析能力。2、通过了解一些重要的非金属元素化合物在医药中的应用，提高学习化学的兴趣。活动一：多媒体教学及讲解：通过多媒体课件等手段，讲解p区主要元素及其化合物的性质及在医药中的应用。2任务十三d区主要元素及其化合物【知识教学目标】1、熟悉过渡元素周期表中的位置和价电子层结构特征；过渡元素的主要物理性质。2、了解过渡元素的原子半径、电负性、电离能和金属性的变化特征；过渡元素的主要化学性质；重要的过渡元素及其化合物的主要性质、在医药中的应用。【能力教学目标】通过对过渡元素一章的学习，认识物质的多样性和复杂性，培养客观分析问题的能力。活动一：多媒体教学及讲解：通过多媒体课件等手段，讲解d区主要元素及其化合物的性质及在医药中的应用。2任务十一矿物药简介【知识教学目标】了解矿物药的发展和应用情况；知道各种矿物药的名称、异名、原矿物、主要成分、性味、功效、代表方或中成药。【能力教学目标】通过了解各种矿物药，充分认识无机化学在药学中的重要性，树立应用化学知识为药学事业贡献的决心。活动一：多媒体教学及讲解通过多媒体课件等手段，简介矿物药的发展和应用情况，介绍各种矿物药的名称、异名、原矿物、主要成分、性味、功效、代表方或中成药。1注：本表格中的参考时数，加号前面为理论课时数，加号后面为实践课时数五、实施建议(一)教材选用选用教材：无机化学，冯务群主编，2010年6月第2版，人民卫生出版社配套教材：无机化学习题集，冯务群主编，2010年6月第2版，人民卫生出版社参考教材：无机化学，牛秀明、吴瑛主编，2009年7月第1版，人民卫生出版社1、教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想，力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。2、应将本课程教学活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要，突出医药专业的特点组织教材内容。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。 3、教材应突出实践性，强调理论在实践过程中的应用，注重图表和实例，提高学生的学习兴趣，提高学生对化学基础知识的认知度。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性。5、教材内容的知识性和趣味性。教材表达应精炼、准确、科学。 6、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性，要关注学生的进步或发展，关注教学效益。7、所选教材编写时以项目为载体，将理论与实践融合在一起，使学生在实践中充分理解和掌握无机化学基本知识和基础理论。（二）教学方法教学中要根据无机化学不同于其他学科的特点和学生的实际情况，选择适用的教学方法和教学手段，突出重点，突破难点，启发学生的思维，激发学生的兴趣，在化学基本理论够用的基础上，着重培养学生的动手能力，解决实际问题的能力，加强环保意识的培养和合理利用资源的教育，加强专业相关化学知识的储备，提高学生探究学习和自主学习的能力。1、教学力求“以能力为本位，以服务后续课程为核心”的理念，理论知识以“必需、够用”为原则删减和引进新的内容，实践训练着重培养学生实际动手能力和理论与实践相结合的能力。2、教学内容划分为三级，即核心内容、重点内容、一般内容。核心内容构成课程的主体框架，必须在课堂上讲深讲透、要求学生必须掌握；重点内容是核心内容的延伸和丰富，在课堂上可以少讲，指导学生学习理解；一般内容课堂上简单介绍即可，也可以布置学生自学，通过自主学习知道。3、突出高职高专特点，淡化深奥的化学理论与繁琐的化学计算，