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文档简介

走一步再走一步学习目标：1、感知课文：通过速读课文，多角度概括文章内容。2、品评人物：通过对细节的品评赏析，理解人物形象，学习心理描写对刻画人物的作用。3、表达感受：紧扣文章主旨，联系生活实际，学习运用“一事一议”的方法抒发感受。教学重点：品评细节，学习心理描写的作用。教学难点：写法提炼，运用“一事一议”手法抒发感受。教学课时：一课时教学过程：1、 导入2、 预习检测：1、了解作者。2、识记理解字词。3、 第一步：初读感知，认识课文。 默读课文，用“这是一篇 的文章”的句式说话。提示：可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、人物特点、文章结构、文章技法、给人的启迪等角度来说。自由发言。教师小结明确：这是一篇记叙文。这是一篇写“我”童年时一次“脱险”经历的文章。这是一篇主体部分按时间顺序写的文章。这是一篇以“我”的活动为主要线索的文章。这是一篇通过一件事表达生活感悟的文章。这是一篇先叙事在述感，层次分明的文章。这是一篇善于运用伏笔和照应的文章。这是一篇基本上是由“细节”构成的文章。第二步：品读细节，品评人物1.根据文章的细节，从文章中找内容来说说亨特的一个怎样的孩子。2.揣摩全文内容，说说课文中对亨特进行描写最成功的地方在哪里。小组讨论，发言。教师小结明确：我一时拿不定主意它只有大约20米高，但在我眼中却是不可能登临的禁地我全身颤抖，冷汗直冒我心惊肉跳吓得几乎晕倒我感到头晕目眩我绝对没法向下爬回去，我会滑倒摔死的我听见有人啜泣，结果发现原来是我自己恐惧和疲乏使我变得全身麻木，不能动弹我顿时有了信心我的信心大增我绝对自己有一种巨大的成就感。它们真实、生动、细腻，它们连点成线，起伏于文中，生动地表现了“我”在事件中的心理历程。刻画了“我”由软弱到坚强的性格变化，推动了故事情节的发展，同时为后面主题的揭示做好了铺垫心理描写作用：恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题。第三步：学习方法谈感受请大家以“我们生活中的走一步再走一步”为话题，说一小段话。（经历+经验）自由发言。老师寄语： 山高九仞终登顶，海阔万里须有涯。不积跬步难千里，不聚小流无江湖。眺望漫漫人生路，山高水长无穷处。不畏前方
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