六年级下语文优质课件-22 理想的风筝 苏教版

理想的风筝 身残志坚示风范自强不息永怀念春光灿烂的日子里 蓝天上飘舞着各种各样的风筝 草地上一群快乐的孩子在飞奔 在欢呼 在他们身后有一位拄着拐杖的老师 他用那双写了无数粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝 一 激趣导入 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求 从中感受浓浓的师生情 重点 3 学习作者见物思人 列举事例 边叙边议的写作方法 难点 二 初读感知 筝 翘 眯 蜈 倘 正音 风筝 眯眼 倘若 sh 辨形 翘 的左上角不要多写一点 该字是半包围结构 不要写成左右结构 倘 的右上部是 不要写成 小 多音多义翘 翘盼 翘尾巴 巧记 读 时 用于书面语 读 时 用于口语 运用 小狗花花翘 着尾巴站在门口 翘 首以盼主人的归来 撒 撒谎 撒种 巧记 这两个音在运用时要注意其意义的不同 读 时 指 放开 张开 放出或漏出 排出 尽量使出来或施展出来 多含贬义 读 时 指 把颗粒状的东西分散着扔出去 散布 东西 散落 洒 等 运用 调皮的小花猫弄撒 了桌上的汤 撒 腿就跑了 近义词仰望 仰视慈祥 慈爱忠厚 厚道尊敬 恭敬枯燥 乏味苏醒 复苏强壮 健壮精致 精巧反义词仰望 俯瞰忠厚 奸猾强壮 虚弱枯燥 有趣苏醒 昏迷精致 粗糙 幻想梦想辨一辨 这两个词作动词时 都有 想象 的意思 区别在于 幻想 多指不切实际的 很难实现甚至无法实现的空想 梦想 是指内心一种美好的追求 有一定的现实基础 经过努力是有可能实现的 填一填 如果不努力 所有的 都会变成 答案 梦想幻想 尽情 尽量由着自己的情感 不加拘束 例句 孩子们在草地上尽情地玩耍 舒展 伸展张开 不卷缩 不皱 例句 难题成功解决 他紧皱着的眉头也舒展开了 长天 辽阔的天空 忠厚 忠实厚道 例句 李伯伯是一个忠厚的人 天穹 从地球表面上看 像半个球面似的覆盖着大地的天空 穹 借指天空 不由自主 由不得自己 控制不了自己 例句 听到熟悉的旋律 她不由自主地哼唱起来 酸涩 酸 悲痛 伤心 涩 心里不好受 心酸 难受 例句 看着破旧的房屋 妈妈的心里顿生几分酸涩 快意 心情爽快舒适 翩翩 形容轻快地跳舞 也形容动物飞舞 例句 蝴蝶在花丛间翩翩起舞 扶摇直上 乘着旋风一直飞向高空 形容地位名声 价值等迅速往上升 功德无量 功业和德行大得无法衡量 用来称赞人的功劳 恩德非常大或做了非常有益于众人的事情 1 第 段的景物描写有什么表达效果 第 段运用拟人的修辞手法 细腻地描写了柳枝 连翘花 风筝等景物 生动形象地勾勒出春天放风筝的景象 一 睹物思人引追忆 春天又到了 句解 一个 又 字写尽了作者内心堆积的情感 暗示了文章回忆的性质 段析 首句独自成段 点明了季节特点 柳枝染上了嫩绿 在春风里尽情摇摆 舒展着自己的腰身 连翘花举起金黄的小喇叭 向着长天吹奏着生命之歌 蓝天上 一只只风筝在同白云戏耍 引得无数人仰望天穹 自然景物充满活力 为下文描写刘老师积极向上的生活态度做了铺垫 点拨 体会 摇摆 舒展 举起 吹奏 等词活泼中又带有自信的感觉 段析 描写春天生机勃勃的景象 朗读 用舒缓深情的语气读出自然景物的美丽 每逢这时 我就会不由自主地想起我的刘老师 想起他放上天空的风筝 句解 不由自主 是思念之情的自然流露 每逢 说明这样的情感绵延不绝 段析 由春天放风筝的景象 引出对刘老师的回忆 起到承上启下的作用 三 再读课文 二 旧日光影重细温 刘老师个子不高 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛 一头花白的头发更衬出他的忠厚 他有一条强壮的右腿 而左腿 膝以下被全部截去了 靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑 句解 刘老师右腿的 强壮 与左腿的残缺格外引人关注 让人为之一震 2 认真读第 段 从作者细腻的描写中体会刘老师的性格特点 1 外貌描写突出了刘老师慈祥 忠厚的特点 2 笑谈残腿 把伤痛的往事说成古老的传说 传递出刘老师的乐观 坚强和风趣 3 同学们听完老师的话后的感情变化反衬了刘老师的坚强与乐观 这条腿什么时候 为什么截去的 我们不知道 只是有一次 他在讲女娲造人的传说时 笑着对我们说 女娲氏用手捏泥人捏得累了 便用树枝沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴变成了人 只是有的人 由于女娲甩的力量太大 被甩丢了腿和胳膊 我就是那时候被她甩掉一条腿的 句解 笑 谈腿疾 一个 笑 字体现了刘老师笑对人生的姿态 教室里腾起一片笑声 但笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 同时更增加了对刘老师的尊敬 句解 细致地描写了同学们由 笑 酸涩 尊敬 的心理变化 笑 是因为刘老师说话风趣 酸涩 充满着理解和同情 尊敬 是被老师的乐观精神所折服 朗读 语速缓慢 读出学生们复杂的感情 段析 写刘老师笑谈腿疾的情景 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍 一天站上好几个小时 为我们讲课 逢到要写板书的时候 他用圆木棍撑地 右腿离地 身体急速地一转 便转向黑板 写完了粗壮的粉笔字 3 为什么 他每转一次 就引起同学们一阵激动的心跳 刘老师 年过半百 腿有残疾 每天 站上好几个小时 还要无数次地重复一个相同的动作 这是多么不容易又以拐杖为圆心 再转向讲台 句解 这两处细节描写再现了刘老师为 我们 上课和写板书时的情景 撑 急速 转 等词语 既写出了刘老师写板书时的艰难 同时也表现出他的敬业精神 一个年过半百的老师 一天不知要这样跳跃旋转多少次 而他每转一次 就引起同学们一阵激动的心跳 啊 他是在用顽强的毅力给同学们上课 面对这样一位顽强而又辛勤执教的老师 同学们怎能不 心跳 这 心跳 里既有心疼 又有尊敬 更多的是敬佩 段析 写刘老师在课堂上为学生讲课的情景 然而 留给我印象最深的 还是刘老师每年春天放风筝的情景 段析 过渡段 由刘老师的工作态度过渡到对他生活态度的描写 展开对 放风筝 的叙述 北方的冬季漫长而枯燥 当春风吹绿了大地的时候 人们的身心一齐苏醒 一种舒展的快意便浮上心头 4 课文是通过哪些方面的典型事例来表现刘老师的形象的 这两者之间有什么关系 课文是通过工作 上课 和生活 放风筝 两方面的典型事例来表现刘老师的形象的 一个人的工作态度和生活态度是紧密相连的 生活态度会渗透到工作中 放风筝表现了刘老师的乐观和自信 而自信乐观的他在上课时自然会坚强 风趣 两方面的典型事例相互辉映 互为例证 共同展现了刘老师的完美人格 5 为什么在作者眼里刘老师 不是一位老人 而是一个同我一样的少年 刘老师虽然年过半百 但是在放风筝时 他的表现 他的心态完全像一个充满朝气和活力的少年 充满了对生活的热爱和乐观向上的精神 句解 与第 段相呼应 一个 浮 字突出春天给人带来的轻松和愉快 这样美好的季节正是刘老师大显身手的时候 这段描写也使接下来的叙述变得明快起来 在晴朗而没有大风的日子 刘老师课余便在校园的操场上 放起他亲手制作的风筝 句解 晴朗而没有大风的日子 操场上 介绍了刘老师放风筝的时间和地点 亲手制作 可见刘老师很有生活情趣 段析 写春暖花开之时 刘老师放起亲手制作的风筝 他的风筝各式各样 有最简单的 瓦片儿 也有长达丈余的蜈蚣 最精妙的是黑色的燕子风筝 句解 风筝 各式各样 说明刘老师在放风筝之前进行了精心的准备 他的腿自然不便于奔跑 但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐 他总是自己手持线拐 让他的孩子或学生远远地擎着风筝 他喊声 起 便不断拉动手中的线绳 那纸糊的燕子便抖起翅膀 翩翩起舞 扶摇直上 句解 这几句话写刘老师放风筝的过程 决不肯 写出了刘老师对生活的热爱 持 擎 拉 等动作描写使我们看到一个乐观向上 充满生活理想和希望的形象 他仰望白云 注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋 我常常站在他旁边 看着他的脸 他脸上漾出的那甜蜜的笑 使我觉得他不是一位老人 而是一个同我一样的少年 句解 细致地刻画了刘老师把风筝送上蓝天之后的动作和神态 以及作者当时的感受 仰望 注视 漾出 甜蜜的笑 可以看出刘老师已经完全沉浸在放风筝的快乐之中了 段析 写刘老师亲手把风筝送上蓝天 有一次 他故意撒脱手 任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑 他笑着 叫着 拄着拐杖 蹦跳着去追赶线端 喊着 你们不要管 我自己来 句解 这两句话生动 传神地写出了刘老师放风筝的情景 6 圆木拐杖在文中出现了几次 这个细节有什么作用 圆木拐杖在文中出现了六次 分别在第 段 圆木拐杖隐含着刘老师的坚强和不屈于命运的精神 它不仅支撑着刘老师的身体 也支撑起了刘老师的乐观和自信 7 理想的风筝 在文中有什么深意 这风筝是刘老师写过无数粉笔字的手制成的 这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求 会放风筝的刘老师为学生们树立了榜样 在学生的心中种下了一颗颗理想的种子 让学生们在心中升腾起了一只只理想的风筝 故意 表现出他童心未泯的情怀 笑着 体现了他不畏困难 乐观的精神 叫着 是指心中的欢快 蹦跳着 是一种忘我 忘记自己是一个残疾人 不要管 我自己来 表现出一种自信 这两句话表现了刘老师顽强的毅力和对生活的热爱 终于 他气喘吁吁地抓住了线绳 脸上现出得意和满足的神气 句解 得意 满足 写出了刘老师对自己能放风筝的成就感 我想 那时候他一定觉得幸福而充实 因为他感到了自己生命的强壮和力量 句解 再一次抒发自己的感想 写出了刘老师生命的顽强 也表现出了 我 对刘老师的热爱与崇敬之情 段析 具体写有一次刘老师放风筝的过程 表现了他对生活的爱 三 真情流露表思念 不见刘老师已经近30年了 句解 思绪一转 又回到现实中来 近30年 强调了与刘老师分别的时间之长 倘若他还健在 这时候也许又会糊风筝 教给自己的孙子 把那精致的手工艺品送上天 依旧仰仗那功德无量的圆木棍 在地上奔走 跳跃 旋转 永远表现他生命的顽强和对生活的热爱 倘若不幸他已经离开了我们 不 他不会的 句解 用一连串的假设和想象再一次表达了对刘老师的深切怀念和赞美 他将永远在我的记忆中行走 微笑 用那双写了无数粉笔字的手 放起一只又一只理想的风筝 那些给了我数不清幻想的风筝 将陪伴着我的心 永远在蓝天上翱翔 句解 这两句与文题题应 点明了文章的主旨 段析 以议论的形式表达对刘老师的怀念和赞美 真情流露 感人至深 刘老师啊 您在哪里 我深深地 深深地思念您 段析 转换人称 直接抒发对刘老师浓浓的思念 朗读 语气深沉 读出 我 对刘老师的怀念之情 总起 睹物思人引起回忆回忆课堂上笑谈腿疾转身板书放风筝各式各样亲手放飞仰望白云笑容甜蜜故意撒手追赶线端终于成功得意满足热爱生活顽强工作总结 无限怀念深情呼唤 理想的风筝 身残志坚乐观开朗执着追求自强不息 本文通过回忆残疾老师 刘老师上课 放风筝的情景 表现了刘老师顽强的意志 对生命的热爱和积极乐观的态度 表达了作者对老师深深的怀念和赞美之情 老师是学生最好的教材 他的言行举止将会影响到学生的一生 文中的刘老师用自己的行动教给学生坚强 他热爱生活 自强不息 没有豪言壮语 却足以给人力量 没有健全的身体 却足以顶天立地 他的乐观和自信感染着他身边的每一个人 同时也感染了我们 告诉我们 要勇于直面困难 做一个对生活充满爱和追求的人 四 精读课文 1 运用典型事例来表现人物形象 本文主要抓住了刘老师上课时的敬业 乐观和在操场上放风筝两个典型事例 从工作和生活两方面来表现人物形象 向我们展示了刘老师积极的工作态度与乐观的生活态度 以及顽强执着的精神 2 细节处传情 如第 段中当刘老师讲了 女娲造人 的传说 并说自己的腿疾是因为女娲甩的力量太大而甩掉了另外一条时 对同学们的表现就是一处细节描写 即由笑 酸涩 尊敬 这样的细节 传神地刻画了人物真实的内心感受 也很好地表现了中心 2 读一读 体会带点词的表达效果 1 笑过之后 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情 泛 字表明学生们的那种 酸涩 的情感是从内心深处升腾起来的 是一种油然而生的感情 2 当春风吹绿了大地的时候 人们的身心一齐苏醒 一种舒展的快意便浮上心头 浮 字生动准确地写出了春天给人们带来的无限的愉悦与惬意 3 他脸上漾出的那甜蜜的笑 使我觉得他不是一位老人 而是一个同我一样的少年 漾 字生动地写出了刘老师脸上洋溢的快乐与满足的情态 表现了他对生活的热爱与追求 3 找出课文中用了省略号的句子 读一读 再说说省略号的不同用法 1 笑着对我们说 女娲氏用手捏泥人捏得累了 便用树枝沾起泥巴向地上甩 省略号表示文中省略了一些刘老师说的话 2 倘若不幸他已经离开了我们 不 他不会的 省略号表示语意的转折 3 我深深地 深深地思念您 省略号表示语气的延续 感情的加深 4 课文中有许多地方写得生动细腻 试找出几处读一读 谈谈你的感受 见 句解段析 课内舒展连翘天穹忠厚酸涩旋转枯燥快意蜈蚣精妙倘若健壮慈祥翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋功德无量课外描写老师的好句 同学们 当他讲课时 那双眼睛竟是那样富于表情 充满光彩 好像不只嘴在说 连眼睛都在向我们揭示一个奇妙的世界 当老师停下笔认真地听我汇报时 我看到了那苍老的 爬满皱纹的脸上 时而出现笑容 像有无限喜悦涌上心头 时而又眉头紧蹙 像在思索什么 从这张脸上 我看到了一颗老教师的心 一颗与孩子一同跳动的心 仿写直接抒情句刘老师啊 您在哪里 我深深地 深深地思念您 这里作者直抒胸臆 表达了对老师不绝的思念 运用直接抒情 可以使感情表达得朴实真切 震动人心 我来仿写答案示例 是山泉依恋着山谷 是藤萝缠绕着大树 是乳燕眷念着父母 祖国啊 每当想起你 一阵阵的暖流