六年级下册语文优质课件-课文3《夸父逐日》语文s版2

精卫填海 女娲补天 后羿射日 女娲造人 夸父逐日 山海经 学习目标 1 会认 会写渭 邓2个生字 能读懂课文 2 借助注释和工具书 理解课文内容 说出文中句子的意思 3 体会古代劳动人民探索自然 征服自然的愿望和意志 1何为神话 2 山海经 是怎样的一部书 3夸父 何许人也 交流感知 走进神话 神话是运用夸张和想象反映古代人们对世界起源 自然现象及社会生活的原始理解 并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说 它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想 它是在科学水平不发达的远古时代产生的 那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释 只能借助想象来表达自己的原始理解 山海经 山海经 我国古代地理名著 作者不详 18篇 分山经5篇 海经13篇 其中14篇是战国时期的作品 海内经 4篇则为西汉初年作品 内容主要为民间传说中的地理知识 保存了不少远古的神话传说 对古代历史 地理 文化 中外交通 民俗 神话等研究有参考价值 其中的矿物记录 为世界最早的有关文献 夸父 我国古代神话中一个善于奔跑的巨人 逐走渭水大泽手杖邓林 zh w i z zh ng d ng 你认识我们吗 夸父逐日 夸父与日逐走 入日 渴 欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 竞跑 赛跑 追到太阳落下的地方 黄河 渭水 到北方 大湖 在半路上 桃林 够 足够 就 连词 表因果 想要 今 行走 今 泛指一切河流 研读共品之疏通文意 到 他的 夸父与日逐走 入日 渴 欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 夸父与太阳竞跑 一直追赶到太阳落下的地方 他感到口渴 想要喝水 就到黄河 渭水喝水 黄河 渭水的水不够 夸父 又往北方的大湖喝水 夸父 还没赶到大湖 在路上就渴死了 他遗弃的手杖 化成桃林 翻译 夸父与太阳竞跑 一直追赶到太阳落下的地方 他感到口渴 想要喝水 就到黄河 渭水喝水 黄河 渭水的水不够 又去北方的大湖喝水 还没赶到大湖 在半路因口渴而死 他遗弃的手杖 化成桃林 译文 品析课文 你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日 逐日 饮水 去大泽 渴死 化为邓林 走 逐 饮 背诵思路 渴 死 化 1 夸父逐日的原因是什么呢 2 夸父捉住太阳了吗 结果怎么样 3 对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的 4 对结尾 弃其杖 化为邓林 应如何理解 5 你认为夸父身上有哪些精神值得我们中学生学习 6 你如何理解这则神话的主题 研读共品之品析课文 1 夸父逐日的原因是什么呢 2 夸父捉住太阳了吗 结果怎么样 没有捉住太阳 结果道渴而死 弃其杖 化为邓林 一年 夸父所在的地方天大旱 火一样的太阳烤焦了大地 晒干了河水 使百姓无法生活 夸父见此立下雄心壮志 要了解太阳东升西落的情况 要把太阳捉住 让它听从人们的吩咐 更好地为大家服务 探究品味 4 对结尾 弃其杖 化为邓林 应如何理解 表现夸父的宏大志向 巨大的力量和气魄 从神话故事的特点的角度理解其积极意义 自不量力 消极方面 以富有诗意的想象力 丰富了这一神话的内涵 丰满了夸父的形象 表现了一种勇敢追求 死而后已 甘为人类造福的精神 使整个神话更具有浪漫主义的魅力 3 对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的 6 你如何理解这则神话的主题 通过神话 表现了夸父无比的英雄气概 反映古代人民敢于探索自然 征服自然的强烈愿望和顽强意志 5 你如何评价夸父这一人物形象 提示 在夸父的前面加上一个修饰语 你认为夸父身上有哪些精神值得我们学习 善于奔跑 不畏惧艰难 勇往直前 不怕牺牲 甘为人类造福 互助释疑 对于本文 同学们还有什么疑问 如果有请提出来 总结归纳 本文运用神话的笔法 进行大胆的想象 艺术的夸张塑造了夸父这一神奇的人物 通过写夸父敢于与太阳竞跑 最后口渴而死 他的手杖化为桃林的故事 表现了夸父的英雄气概 反映了古代人民探索 征服自然的强烈愿望和顽强意志 拓展提高之课内练习 一 根据课文内容填空 夸父逐日 选自 它是 体裁 二 解释加线字词1 逐日 2 逐走 3 入日 4 欲得饮 5 饮于河 渭 6 弃其杖 追赶 赛跑 落下 山海经 神话 想要 到 他的 三 夸父和共工共同的特点是什么 1 夸父和共工都很勇敢 坚强敢于挑战权威 夸父敢于与太阳赛跑 共工敢于