快乐的春节作文教学.doc

快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象，可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步，写文章不知如何插笔，写这类作文更是大伤脑筋，我以快乐的春节为例，教学生如何围绕中心选材，组织好语言，化虚为实，写好人文风情的作文。聊天导入：同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们就以快乐的春节为例，学习怎样写人风文情作文。一、写好总体场面首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容/人们从哪一天起准备过春节呀？学生你看我我看你，答不上来，师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？学生：办年货打扫卫生包饺子炖肉师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？学生：街上人多都忙着办年货呢师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势）生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。师：包里都有什么呀？生：糖瓜子鲤鱼带鱼鸡、鸭等师：大街上是人来人往呀人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。二、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。你知道春节我们都有哪些习俗吗？生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。师：我们根据时间把这些事排排序生：办年货贴春联穿新衣戴新帽吃年夜饭放鞭炮看春晚拜年得压岁钱师：这么多件事，是不是都写进我们的作文中来，行不行？生：不行太罗嗦了师：那该怎么办？生：选一两件写下来师：你最喜欢哪一件呢？大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭饺子，然后看电视重播春晚）学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。接下来我问：谁能给他补充？学生争先恐后地举手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”师：太好了，加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？生：祝爷爷奶奶身体健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！师：真精彩！这些话应该在拜年之前还是拜年之后说？学生摇头，都不是，应该边拜边说师点头称赞：非常好，这样的拜年就更精彩了，爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福，心情怎么样？生：高兴师：高兴有什么表现？生：奶奶脸上笑成了一朵花师称赞：这句话太精彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致！奶奶高兴了，美了，钱也该拿出来了吧？学生笑：奶奶递给我一张崭新一百元师：太棒了，一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的？从空中抓来的吗？还是变魔术一样变出来的？生笑：从兜里掏出来的师：这就对了，奶奶可不是刘谦，哪会变魔术呀，接过钱之后，“我”高不高兴？有什么表现？生：我接过钱，反过来调过去地看，又用手摸摸，看是不是真的师：狡猾！学生大笑师：经过验证之后确认是真的，又怎么做了？生：放在兜里，拉上拉链，生怕它飞了。师：钱放在你这比存银行还保险。压岁钱进兜了，心情怎么样？生：高兴心里乐滋滋的可以用这钱买我喜欢的书和玩具师：太棒了不但说出了心情，还给压岁钱安排了用处。通过这样一说，同学们是不是感受到了拜年得压岁钱的快乐了？（学生赞同）再指导学生把拜的的过程连起来讲一讲，注意细节之处提示学生适时表达。三、结尾抒发对过春节的喜爱之情。师：通过拜年得压岁钱体会到了春节的快乐，如果让你一句话结束作文，你想说什么？学生：春节真快乐呀！希望天天过春节！明年的春节快快来到！总结：同学们学得非常认真，说得棒极了！其实