五年级下语文试题第二单元2人教版新课标.doc

五年级下语文试题-第二单元2人教版新课标（无答案）一、读拼音写汉字 Pn xun qng yng pi ti tn dng( ) ( ) ( ) ( )Fng i kn jing fn zh q zh( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“_”画出正确的读音。1.花苞（hu bo hu po hu bn）2.柳絮（lu x li x lu x ）3.喧闹（xan no xun lo xun no）4.梳妆（s zung sh zhng sh zhung）1.咀嚼（ju jio） 嚼（ju jio）烂 2.系（x j）统 系（x j）鞋带 3.倒（do do）出来 倒（do do）立 4. 暖和（h h hu hu huo） 和（h h ）平 5.一去不还（hun hi） 还（hun hi）在 6.草铺（p p ） 横（hn hng ）野六七里。7最喜小儿亡（ w wng ）赖，溪头卧剥（b bo ）莲蓬。3.读得准，选的好，用标出。)1.我的发现竟如此的简单明了（le lio），我为此感到格外高兴。2.哈！我总算明白了！这就跟画地图差（ch ch）不多。3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jn jn）的笑出了声，竟使我当众受到惩（chng chng）罚。4.我凭着双臂舒展和双腿弹（tn dn）动，似（s sh）乎想去哪里就能飞到哪里三、写出下列词的反义词侵犯（ ） 幼稚（ ） 暖和（ ） 轻松（ ） 清脆（ ） 悦耳（ ） 甜美（ ） 柔软（ ） 喧闹 （ ） 明亮 （ ）四、词语模仿秀。1.哈哈大笑(AABB)_、_、_、_2.情不自禁（含“不”的字）_、_、_、_3.随心所欲（含人体器官）_、_、_、_3.例：明晃晃（ABB式）（ ） （ ）（ ） （ ）4.例：又高又远 （又 A又B 式）（） （ ） （ ） （ ）5.根据课文内容，在括号里填上合适的动词。（所填的词不要重复）（ ）花（ ）草 （ ）地 （ ）菜 （ ）黄瓜 （ ）蜻蜓（ ）蚂蚱（ ）倭瓜花五、句子1.山溪像绿玉带一样平静。这句话用_比喻_。2.想刚下水的群鸭，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。这句话用_比喻_。3我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。 改为双重否定句： 4骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。 缩句：（2）选择关联词填空。因为所以 凡是都是 不是而是 不但反而1.（ ）在太阳下的，（ ）健康的、漂亮的。2.祖父浇菜，我也过来浇，但（ ）往菜上浇，（ ）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空上一扬。3.园子里还有一颗樱桃树、一棵李子树，（ ）樱桃和李子都不大结果子，（ ）觉得它们并不存在。4.我有时（ ）没有盖上菜种，（ ）把它踢飞了。（3）判断下列句子用了什么修辞方法，在括号里打“ ”。1.蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。比喻（ ） 拟人（ ） 夸张（ ）2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？拟人（ ） 夸张（ ） 反问（ ）3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。比喻（ ） 排比( ) 拟人（ ）4.下雨啰！下雨啰！ 比喻（ ） 排比( ) 反复（ ） 5.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。比喻（ ） 拟人（ ） 夸张（ （4）先解释加粗字词，再写出诗句意思。 1草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 横野： 弄： 句意：。 2最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜： 亡赖： 句意： 。（5）、把下列诗句补充完整。 天行健， 。有志不在年高， 。路曼曼其修远兮， 。不积跬步， ;不积小流， . 少年时应惜时。你知道那些有关珍惜时间的名言警句？请写下来。莫等闲， ， 。少年易老学难成， 。一年之计在于春， 。明日复明日， 。怪声无雨都张伞， 。最喜小儿亡赖， 。（6）、按课本原文填空。1它们排列成一长串， 地站着， 人们的安排。天气 。拉骆驼的 下了他的毡帽，头上 着热气，是一股 的烟， 干冷的空气中。2老师教给我， ， 。看它从不着急，慢慢地走， ;慢慢地嚼， 。3我想把我自己， 在春天的土地上。变小草，绿得 ，变小花，开得 。 六、把下面的诗句分成两类，将序号写在横线上。1黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。2儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。4千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。5童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。6西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。描写儿童有趣的生活：描写乡村美丽的春景： 七、读懂池上，然后填空。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1这手诗描述的是一个小孩 ，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。2作者在字里行间里透露着（ ）的思想感情。谴责小孩头采白莲。 喜爱小孩的天真童趣。八、阅读（1）课内阅读站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。1.骆驼咀嚼的样子是怎样的？2为什么“我的牙齿也动起来“？3从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？语段二夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。1作者的城南旧事主要写的是什么内容？2“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明 “童年却一去不还了”是说 3“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？（2）、课外阅读。爷爷的书房里挂着一条幅 上面写着 煮书 两个苍劲有力的大字 我感到奇怪 么可以煮呢 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛！既然是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才易消化吸收呀！”爷爷看着我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应（ yng yng ）手了。（ ）说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手，每一篇课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你（ ）能体会文章意境，（ ）可以牢记许多妙词佳句好处(ch ch )可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话令我豁( hu)然开朗，”煮书“还真有道理呢！1用“”划去文中汉字不合适的读音。2查字典：“透”用部首查字法，应先查，再查画。“透”在字典里有几种解释：渗透；穿透；暗地里告诉；透彻；达到饱满的，充分的程度；显露。“读透”的“透”应选种解释，“白里透红”的“透