随笔化写作教学设计.doc

随笔化写作教学设计课题有趣的声母宝宝课时2教学目标通过对声母宝宝“b”的学习，让学生认识该声母宝宝，达到会发音准确并掌握书写格式。教学重点会发音准确并掌握书写格式。教学难点会发音准确并掌握书写格式。教学方法小组合作、探究教具准备声母卡片教学过程一、创设情境：小朋友们，今天老师想要画一个水果送给大家，你猜，我会画什么呢？二、活动过程：1、开火车游戏教师利用小游戏开火车进行读声母宝宝“b”，教师的小火车开到哪里，那个小朋友就开口将“b”读出来即可，2、吹气球读教0师在黑板上将文字加拼音宝宝书写与上面，（字体逐渐在扩大的形式），再教幼儿一吹气球的方式读，幼儿双手合并在一块，随着读书的声音逐渐加大，双手渐渐打开，呈吹气球状态，读完后气球则爆炸。3、画一画精心打扮你的声母宝宝，画出你喜欢的图画吧！三、笔下生花：要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整 2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分） 3、字数：不少于300字 4、时间：20分钟四、读悟评改： 你的声母宝宝打扮好了吗？互相传传看看吧！看着你的图画说给小伙伴和老师听听吧。五、作品欣赏：1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。 2、老师展示同题作文。教学反思优点： 1、 课的全程贯游戏，几好玩有有趣，孩子们很喜欢。 2、课以故事的方式进行授课，孩子们觉得很新颖，可以认识新朋友，让他们觉得很开心。缺点：1、礼物不够诱惑孩子们。 2、喊读现象还存在。 3、书写格式已经知道了，但是把握的还不是很好。 4、还需加强书写方面。随笔化写作教学设计课题奇妙的姓氏课时2教学目标了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。了解百家姓，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。教学重点探求国姓氏蕴含的文化底蕴教学难点了解自己姓名的来历和含义教方法调查访问、小组合作、探究教具准备查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料教学过程一、 创设情境：师：和同学们接触了将近一学期，还没完全认识大家呢，你姓什么，（请几生说）下面轮到老师自我介绍了，我姓陈，我们班上有没有我的老本家呢？二、 活动过程：1、（课件：出示百家姓内容）看，这就是百家姓的姓氏内容2、给大家一分钟时间看谁找的最快，找的快的同学用你的小手告诉我（请两位学生说教师指）3、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；4、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。三：笔下生花：写出自己名字的由来。四：读悟评改：五：作品欣赏：1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。2、老师展示同题作文。教学反思幼儿的积极性较高，学的很开心，所有幼儿几乎都参与到课堂中了。随笔化写作教学设计课题十二生肖课时2教学目标1、知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2、知道十二生肖每十二年循环一次。3、知道自己和父母的属相教学重点记住十二生肖的排列顺序。教学难点知道十二生肖每十二年循环一次。教学方法合作交流教具准备多媒体、剪纸画、十二生肖图案教学过程一、 创设情境：今天，老师给你们带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（出示剪纸画），提问，你都看见了那些动物，让学生说出动物名称。二、 活动过程：1、画一画：把你的属相或者你最喜欢的家人的属相画一画吧。2、演一演。看谁模仿的生肖最像。三：笔下生花：写一写：你画的事谁的属相？他的性格与属相有相同的地方吗？四：读悟评改：课件出示五：作品欣赏：蛇教学反思课堂气氛活跃，学生的积极性很高。随笔化写作教学设计课题美丽的春天课时2教学目标1、在观察描述的过程中感受夏天的美丽，大自然的美好，培养学生对生活的爱。2、按照一定的顺序观察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重点的描绘出来3、培养观察能力，学习描写景物的方法，提高口头表达能力和书面表达能力。教学重点把观察到自己喜爱的景物有序的、有重点的描绘出来教学难点把观察到自己喜爱的景物有序的、有重点的描绘出来教学方法自主学习，合作交流教具准备收集夏天的图片教学过程一、 创设情境：夏天是什么样的，这个季节有什么特点呢？二、 活动过程：出示一些夏天美景图说说图片中的夏天是什么样的，进一步感受夏天的美或与众不同之处三、 笔下生花：师生同写四、 读悟评改：朱自清的一篇短文。五、 作品欣赏：把写好的习作小组内互评互改，教师提出要求（按一定顺序，抓住特点把主要景物写具体；用词是否准确恰当，是否把自己对夏天景物的喜爱、赞美、留恋的真情实感表达出来；能否运用修辞方法使语句生动。教学反思老师给予学生足够的空间进行想像，提供了“天高任鸟飞”的平台，学生主动积极，兴趣盎然。随笔化写作教学设计课题寻找画中的童话课时2教学目标1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯教学重点创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学方法自主探究教具准备卡纸，彩笔。教学过程一、 创设情境：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。二、 活动过程：1、 忆说故事， 领悟写作手法。2、 提供写作对象，启发学生思维。黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。三、 笔下生花：自主创作，创编童话，师生同写。四、 读悟评改：搬豆豆。五：作品欣赏：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。教学反思为学生创设一个具体的童话故事情景，让学生在展开想象编童话时有所依托，而不至于凭空想象，漫无目的。随笔化写作教学设计课题画里的“趣味儿”课时2教学目标从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高作文的教学实效。教学重点读懂画意。教学难点通过写画，使学生受到教育。教学方法合作交流教具准备音乐、图画教学过程一、 创设情境：教师播放鸟儿欢快鸣叫的优美乐曲，启发学生想象：小鸟在什么时间、什么地方鸣叫。二、 活动过程：赏画、听乐。对比观察，说、演，想象场景，丰富写作材料。三、 笔下生花：师生同写。四、 读悟评改：红树林五、 作品欣赏：交流习作，分享快乐。教学反思在学生急需要的情况下去阅读，阅读目的十分明确，阅读兴趣必然很高。随笔化写作教学设计课题美丽的画课时2教学目标要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。教学重点注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累教学难点培养学生的观察力和想象力。教学方法合作交流教具准备多媒体课件教学过程一、 创设情境：同学们，好多画里都有美丽的风景，下面，让我们走进如画的美景，来感受美，描写美吧！二、活动过程：看一看，说一说：瞧！一幅美丽的图画展现在我们面前。仔细观察，画里画了什么？三、笔下生花：学一学，用一用：现在，就请用美妙的语言来描述画中的美景吧！四、读悟评改：美丽的画。五、作品欣赏：学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。教学反思在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达。随笔化写作教学设计课题画中有情课时2教学目标从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高作文的教学实效。教学重点能根据图画展开合理的想象，并写出画意。教学难点能根据图画展开合理的想象，并写出画意。教学方法合作交流教具准备多媒体教学过程一、 创设情境：今天，让我们走进动人的图画，去体验美好的人间真情吧。二、 活动过程：1、看一看，想一想。仔细观察图画，画里那些情景感动了你？2、说一说，演一演。三、笔下生花：想一想，写一写，把你的故事记录下来。四、读悟评改：好孩子和好老师五、 作品欣赏：个性创作，成果展示教学反思课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台随笔化写作教学设计课题神奇的笔课时2教学目标引导学生在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，辨认生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。教学重点辨认生活中常见的几种笔 教学难点了解它们的不同特征，在生活中的作用。 教学方法小组交流教具准备自己收集的各种常用的笔教学过程一、 创设情境：梦想是翅膀，可以自由飞翔，梦想是光芒，可以把黑暗照亮，拿起手中的笔，描绘心中的梦想吧！二、 活动过程：1、 小脑瓜，转一转。猜谜语2、 小嘴巴、说一说。三、 笔下生花：画一画，写一写四、 读悟评改：宇宙飞船五、 作品欣赏：展示自己的作品，并大胆讲述自己的作品。教学反思要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发随笔化写作教学设计课题趣味说字课时2教学目标在了解汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法教学重点提高学生想象能力和表现能力教学难点提高学生想象能力和表现能力教学方法合作交流教具准备多媒体教学过程一、 创设情境：最简单的字是什么？最甜的字是什么？哈哈哈，调皮的宝宝在和你捉迷藏呢！二、 活动过程：1、 猜一猜2、 说一说给你笑话的汉字编出有趣的故事。三、 笔下生花：小巧手，写一写四、 读悟评改：香香的米粒五、 作品欣赏：把你的故事读给大家听。教学反思要创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材随笔化写作教学设计课题小树对我说课时2教学目标通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。教学重点教育学生树立环保意识教学难点教育学生树立环保意识教学方法自主探究，合作交流教具准备多媒体资料教学过程一、 创设情境：花儿嘻嘻笑，鸟儿喳喳叫。听！小树在给我们讲发生在森林里的故事。二、 活动过程：1、 听一听2、 说一说：小树需要朋友，你去听听小树有什么话要对你说，也可以把你想说的话悄悄告诉它。3、 演一演4、 画一画三、 笔下生花：我也能说，我还会写四、 读悟评改：言语小树长出嫩芽芽五、 作品欣赏：读一读，议一议。教学反思课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。随笔化写作教学设计课题老师的尾巴课时2教学目标了解动物尾巴的特点，感受老师和孩子之间的浓浓师生情。教学重点了解动物尾巴的特点教学难点感受老师和孩子之间的浓浓师生情。教学方法合作交流教具准备多媒体教学过程一、创设情境：谁能讲一讲关于小动物的尾巴的故事？二、活动过程：1、精彩故事读一读2、你言我语，说一说3、小巧手画一画三、笔下生花：小巧手写一写：老师的尾巴这好看，可是老师的尾巴有用吗？同学们的奇思妙想更多了吧？快拿起笔，把自己的想象编成一个故事。四、读悟评改：老师的尾巴五、作品欣赏：交流自己编的故事教学反思本课遵循学生的年龄特点，形象直观。随笔化写作教学设计课题手课时2教学目标感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。教学重点培养学生小组合作学习的能力教学难点提高学生的合作意识和自主探究的能力教学方法小组合作教具准备图画纸，彩笔，课件教学过程一、创设情境：手是情感的表达，没有人可以拒绝一双善意的手。（伸手）再让学生说说自己的手能做些什么？这节课