六年级上册科学教案2.5地表的变迁苏教版.docx_第1页
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文档简介

地表的变迁教学设计苏教版小学六年级上册，第二单元我们的地球的第五课地表的变迁。 本课的学习是建立在前四课学生对地球的形状、地球表面、内部构造以及火山地震等地质变化的基础上进行的。本课内容呈现双线交错的态势，第一条线是自然力量影响地表线，第二是人类的认识和活动影响地表变迁。 通过前几课的学习，学生对地球已有所了解，对于地表变迁的原因认识还不深刻，本课主要通过观察和实验让学生来了解地表变迁的原因。 综合以上分析我确定本节课教学目标及重难点为：教学目标： 1.能够根据提供的资料对地表以前的情况进行推测 ；能设计模拟实验验证自己的猜想。 2.知道地球表面是在不断变化的；知道岩石的风化过程；知道各种自然力量对地表改变的作用以及地表形态形成的原因。 3.喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；乐于交流，愿意倾听和分享他人的劳动成果；意识到保护地球，保护我们的生存环境的重要性。 教学重点：了解岩石风化对地表的影响。 教学准备：录像材料、世界风景图片。教学过程设计 一、导入新课 谈话：在学习今天的科学知识之前,老师将带领同学先去欣赏一部科普短片，注意同学们要从中获取科学信息。 二、认识地表的变迁是漫长的多因素的 1提问：20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。这说明了什么？据此，你可以得出什么结论？ 2学生讨论、推测，并说出理由。 3教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄伟高峻的山脉。由此可见，地球地壳在不断运动，地表也在不断的变化。 4学生阅读教材第25页北宋时期沈括对了地球演变、地质变化的资料。 获取科学信息，意识到地表到变迁是长期到，多种因素共同作用造成的。 三、分析猜测造成地表变迁的因素 1猜测各地不同地貌的成因 （1）谈话提问：刚才大家提出了许多因素共同造成了地表在不断的变化，那到底是怎样的呢？我们还是来听听科学工作者的解释（课件展示）。 好，现在让我们来料流一下你获得了那些科学知识？ 同学们可真细心，居然有这么多收获。那你能试着用这些收获来解释下面的地貌是如何形成的吗？ （出示：课件）石林、海边礁石、风蚀石 厉害，那你能说说这沙漠中的漫漫黄沙是怎样形成的吗？ （2）总结提问 为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？ 三、认识岩石的分化 （1）岩石在昼夜和冬夏天气冷暖反复的变化下会发生什么变化？ 你能用实验证明吗？ （2）学生讨论交流汇报。 （3）设计实验，验证猜想。 （4）交流实验中的发现。 （5）学生交流想法。 （6）小结。 （7）除了上述原因，还有好多其他因素也可引起岩石这样的变化？ （8）小结：在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏的作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。（板书：风化） 师：生物破坏到底指什么？这里主要指植物对地表的
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