地理评课稿.doc

关于工业的区位选择的评课稿评课内容： 1、教学课题工业的区位选择 2、教学目标： 、理解工业区位的影响因素及其发展变化； 、学会分析不同工业的区位因素； 3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、 4、教学目标实施过程： 、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。传统教具与多媒体相结合。 、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。 、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信息技术与地理学科的整合理念。 、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。（在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥）。 、理论联系实际。教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。 、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她能将课后的练习融入到课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行练习（如：利用Flash课件让学生掌握情况等。）这是中学讲课中极难把握的，但他做到了。、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。5、教学中存在的不足与努力的方向： 、学生小组合作讨论的氛围不够浓厚；、教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来；虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。关于城市化的评课稿评课内容： 1、教学课题城市化 2、教学目标： 、理解城市化的概念、标志及其特征； 、了解城市化的进程； 3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、 4、教学目标实施过程： 、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。传统教具与多媒体相结合。 、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。 、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信息技术与地理学科的整合理念。 、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。（在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥）。 、理论联系实际。教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。 、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她能将课后的练习融入到课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行练习（如：利用Flash课件让学生掌握情况等。）这是中学赛课中极难把握的，但他做到了。、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。5、教学中存在的不足与努力的方向： 、作为青年教师上课略显紧张。（如引入的语速太快） 、进一步加强对专业知识拓展（例：城市化与逆城市化的区别）关于台湾省的地理环境与经济发展的评课稿今天听了冯剑敏老师的地理课-台湾省的地理环境与经济发展是第八章第二节的内容。我认为这节课采用了六环节教学：一、从教学目标上分析 1、从学习目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有具体要求，重视地图的运用体现地理学科特点；能以新课程的大纲为指导，本节所对应的课标内容主要是“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和 发展特色。”“标准”强调图文资料的运用。学习目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。二、从处理教材上分析 对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、从教学程序上分析1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。多媒体教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。四、从教学方法和手段上分析 1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充，熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的写在黑板上。五、从教师教学基本功上分析1板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。2教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表