ahdilv汇_报课教学设计初中生花费知多少.doc

、| !_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了. 汇报课教学设计初中生花费知多少 一、活动简介问题的提出：教育部在全日制普通中学课程计划（试验修订稿）中明确指出：综合实践活动是国家规定的必修课，它包括“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。作为教育工作者，长期以来我们不难发现，不少家庭对下一代的理财教育缺乏有目的的启蒙教育和引导，想方设法满足孩子的要求，零花钱要多少给多少，甚至把零花钱作为对孩子读书的激励手段,使孩子少有勤俭、理财概念，乃至上大学及工作后仍是缺乏理财和自我管束能力。理财能力实际上是一种生存能力.这就启示了我们：理财教育与孩子掌握其他科学文化知识一样重要，理财应该努力成为当今社会孩子生存必备的一个技能。因此，我们根据学生的实际情况，以数学学科教学为切入点，横跨思想品德、语文等学科，选取了“初中生花费知多少”这个课题。活动目标：A、知识目标：1、通过活动使学生能够灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习科学理财的初步技巧。2、了解到知识与能力在各个学科之间的有机、内在的联系，在生活实际运用中的重要作用，从而激发发奋图强、刻苦求学的内驱力。3、通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，了解父母养育孩子所付出的艰辛，反思自己在生活中见到的浪费现象，开始懂得规划自己未来的生活道路，自觉承担家庭、社会责任的必要性和重要性。B、能力目标：1、培养学生依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理的分析与表达的能力。2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。4、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。C、情感价值目标：1、通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，帮助学生养成勤俭节约、适度消费的美德。2、让学生知道学会理财是学会生存的重要方面，教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。3、体会父母赚钱的艰辛，抚养子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，从增强家庭责任感到增强社会责任感。思考自己未来生活的理财与全面发展规划，激发学习自觉性。研究手段、策略：主要采用统计法、访谈法、调查法。收集与小组研究角度有关的资料，制作资料卡片，小组成员合作分析、整理资料，形成结论。分组策略：根据活动内容总体策划思路，从4个方面展开活动，小组分别来自姚丽萍、梁英老师担任班主任并任教数学的初一、初二2个班级C.386、C.367，一是为了使调查研究具有较全面的代表性；二是尝试跨年级研讨的模式，以产生相互激励、携手共进的效果。二、分组汇报A、回望漫漫成长路纵向核算从出生到初中毕业家长花费多少钱？1.设计调查表格，访谈家长、老师、市民2.调查学生（本班、本校）3.活动日记（体会）4.数据分析及活动感想交流B、浪费现象惊我心横向调查我们现在每月、每学期、每年花费多少？1.辩论会生日送礼问题2.调查问卷浪费现象面面观3.讲述身边的浪费现象采访学生、家长、老师、市民、食堂或小卖部工作人员，上网查找浪费现象及改进办法4.活动日记活动反思交流会C、科学理财我有责我们可以如何节约，量入为出，如何理财：记帐、预算、结算、保险、储蓄等，开源节流1.调查采访政教处：贫困家庭及社会援助2.上网搜索我的理财点子、名人节俭事迹、节约理财名言俗语、扶贫帮困善举3.班会我们和家长一起科学理财4个人记帐本展示D、一生难报父母恩了解贫困家庭的艰辛，对幸福生活地执着追求，我们应如何报答1、感恩的心手语（摄像）2、市场采访（摄像、调查报告）对象：生活在社会底层的人们3、采访家长（摄像、调