创建教育现代化示范学校工作总结.doc

创建教育现代化示范学校工作总结一、学校简况z市兰田区兰田小学创办于1968年10月， 1991年迁至现址，占地面积9804平方米，建筑面积6916平方米。2004年12月，被评为市一级学校，并获得z市政府颁发的办学效益奖，2005年6月，被教育部评为美术教育先进集体，2005年12月被评为广东省一级学校，2006年7月被评为z市绿色学校，2007年8月被评为z市先进职工之家，z市文明单位。2014年2月，被z市委市政府授予“z市文明单位”，在省市级学校评估中，被专家誉为“学生喜欢，家长满意，上级放心，社会认可”的学校。现有24个教学班，1196名学生。长期以来，学校坚持以科学的发展观办教育，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，在教育改革中坚持以教学为中心，坚持德育和美育的有机统一，先后获得国家、省、市、区级各类奖励500余项。二、创建过程为了迎接“教育现代化示范学校”评估，根据区委区政府和区教育局有关文件精神要求，学校从2007年8月底就开始组织班子成员和全体教师学习领会创建教育现代化示范学校精神实质和相关要求，成立了兰田小学“创建教育现代化示范学校”工作领导小组，安排布置相关工作，通过详细的工作方案，把各项工作落实到每个部门、每个科组和每个人身上。召开全体家长会和社区代表会议，利用家长开放日、行风评议和家访等向家长宣传创建教育现代化的意义，向家长、教师、学生广泛征求学校在创建教育现代化过程中的意见和建议，共收集问卷2000多份，并逐条进行归纳和整改。三、经验和特色在创建学校教育现代化过程中，我们组织教师在学习讨论的基础上，提出“贯彻落实科学发展观，全面实现学校教育现代化”的思路。明确了教育现代化的基本概念和基本要求。我们认为，教育现代化是社会现代化的组成部分。人的现代化是教育现代化的核心。是传统教育向现代教育转化的过程。翻开兰田小学发展历史，其实早在2003年学校制订的办学目标中就已经把教育现代化的问题纳入学校发展计划之列，当时学校就提出了实现“教育思想现代化，教育管理现代化，教育手段现代化”的奋斗目标。又经过几年的探索，我们更加清楚地认识到，学校教育现代化，主要体现在以下几个方面：（一） 教育观念现代化我们认为，教育观念现代化，应当表现在对教育的本质、价值和功能的认识上。包括教师的人才观、教育价值观、教学观、师生观等等。而现代化的人应该是“有理想、有道德、有纪律、有文化”的社会主义“公民”。要落实上述观念的途径，就是在学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、校训、校风、教风、学风等方面充分体现并得以落实。兰田小学的办学思想就是教育现代化的具体体现。具体如下：办学宗旨：关注儿童生命质量，促使儿童全面发展，为儿童的终身幸福奠基。办学理念：在学习中成长，活出生命的意义校训：立德、立志、博大、创新校风：团结 活泼 进取 卓越教风：严谨 善教 爱生 奉献学风：勤学 巧思 个性 合作学校精神：自强不息，永不言败（二）教育管理现代化从2003年9月开始，学校就把“依法治校与民主治校相结合，制度管理与情感管理相统一”作为管理策略。1、坚持制度管人围绕这一管理策略，建立了一系列管理制度共计120余项，装订成册，并做到制度与责任挂钩，讨论一项，出台一项，落实一项，在此基础上，还参与了由中央教育科学研究所主持的现代学校制度建设的“十五”课题研究，目前，我们学校又被兰田区和z市教育局确定为现代学校制度建设新一轮试验学校。这些制度的建设，使教师更加明确了师德的标准，行为的规则，办事的程序，进一步提高了师德修养，规范了教师行为，每位教师做到有章可循、有规可依。学校管理基本做到了将“劳”建立在成绩的评优上，将“酬”落实在工作的付出上，充分体现出“干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干坏不一样”的管理思想。2、坚持领导带头在学校管理中，我们特别强调班子成员的带头和辐射作用。学校现有领导班子中，校长是在全国招聘的教育部重点培养的国家级骨干校长，特级教师，中学高级教师，广东省基础教育专家委员会成员，全国小学德育研究会理事。副校长是年轻有为，思想活跃，创新意识极强，且具有较高学术素养的教育教学骨干。中层领导是经过竞聘上岗的，他们大多数在教学一线任主课。班子成员中基本做到以下几点：一是加强修养。班子中的每个成员讲政治，讲学习，讲正气，讲清廉，精业务，勤调查，善管理，会用人。学会自我适应，自我调整，自我完善，自我优化；懂得念人之功，容人之过，学人之长；做到权力不争，责任不推，名利互让。二是准确就位。每个班子成员找准自己的坐标，准确定位，严格按规定和分工行事，各司其职，各负其责，各使其权，管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事。同时做到分工不分家，分工不乱抓，保证班子整体行为的一致性和有效性。三是遵守纪律。班子成员的意见分歧必须限定在班子内部，在内把话说尽，在外服从决定。做到违反纪律的事不做，影响团结的话不说，捕风捉影的事不干，心里有气不乱泄。3、坚持民主决策在学校管理中，我们特别重视民主化管理。学校对校务公开工作一直非常重视，根据上级有关部门和主管局校务公开要求和学校实际，我们做到了凡是按照上级要求公开的一律公开。坚持执行“党员组织生活会制度”、“教师代表大会制度”、“工会委员联席会议制度”、“行政人员每周例会制度”、“招标领导小组不定期招标采购会议制度”。在2006年兰田区教育局组织的校务公开大检查中，我校以99分优异成绩获得好评。3、坚持以人为本在学校管理中，我们始终关心教师冷暖，关心妇女工作，关心计划生育工作，千方百计改善教师的工作条件和生活待遇，开展爬山、舞蹈、“园丁杯”篮球赛、朗诵、演讲、愈珈等丰富多彩的教职工文化生活。每天早操时间，老师和学生一道做广播体操，每周星期五下午为教师文化体育活动时间，每个月的老师生日时，工会组织大家举行生日聚会，老师或家属昏丧娶嫁病等，学校都组织老师都前去看望和慰问，这些活动的开展既增强了教师的体质，又增强了教师间的凝聚力。使老师们感到“我为我的同事，我为我的学校，我为的事业”所做的一切是心甘情愿的，是物有所值的。2007年8月，学校获得了z市“先进职工之家”的光荣称号，这也是兰田区教育系统唯一获此殊荣的学校。2014年2月，学校又被评为z市文明单位，是兰田区唯一获此殊荣的小学，这是对学校的最高奖赏。4、坚持科学评价在“教”的方面，采取“表扬激励与批判调控结合、职业道德与教学业务结合、自我反思与多元评价结合、硬性指标和弹性模糊结合”的评价模式，为此，学校在师德师风、教学业务、科学研究、后勤管理、行政领导等方面建立了一套完整的评价体系，得到了教职工的认可。目前区内多家学校采用了我校的评价体系。在“学”的方面，坚持评价的全面性、多样性、灵活性、实效性原则。在文化课方面，语文、数学、英语、科学四门学科坚持课课有教学细化方案，每个单元有监测标准，每个学生有成绩指标。对于“四科”以外的课程，学校分别制订了测试项目、测试内容和测试达标指标，以班为单位进行抽样检测，如，音乐课，除了抽测学生的课本知识以外，还对革命歌曲、通俗歌曲、民族歌曲、舞蹈、器乐等相关音乐知识进行测试，以考查学生对音乐的了解情况，真正树立了“全面发展、科学发展”的评价思想。（三）教学体系现代化在管理实践中，我们认为，教学体系现代化主要表现在“课程、教材、教法、学法”等方面。在课程设置方面，凡是国家规定的课程，必须保证时间，保证质量完成好。对于新开设的课程，如，综合实践活动课程，我们加大力度进行研究和探索，教师带领学生先后开展了200多个小课题研究，并出版了专着移民城市小学综合实践活动课程开发（中央民族大学出版社）于2007年获得广东省基础教育科研成果一等奖。对于地方所设置的课程，如，广东省和z市设置的廉洁修身、环境、防毒防艾、公共安全、民族教育、书法等地方课程，学校根据实际采取长课与短课结合、大课与小课结合、校内与校外结合、专家辅导和自主探究结合等形式加以落实。关于学校课程（校本课程）的开设，我校开设的“小学生辩论会、文化导读、饮食与烹调、植物种植、形体与舞蹈、英语日常用语荟萃、管乐演奏、篮球与体育、人工智能和电脑机器人、小记者与小主持人、阅读与欣赏、历史上的今天、主题演讲、数学思维等课程，完全是从学校实际出发，根据家长、学生、社会发展和国际交流需要出发的。课程设置只是课程文化建设的第一步，关键是如何组织实施这些课程。学校坚持在以下“十化”上功夫。即，教学目标清晰化，学科知识生活化，知识传授规律化，教学形式多样化，教学思想人文化，学生行为规范化，教学交流开放化，重点难点彰显化，课堂教学常态化，教学风格自主化。关于教材的使用，学校坚持在兰田区教育局统一指导下选择使用，以国家编写的教材为主，以省编和学校自编为辅。目前，学校自行编写的教材主要在校本课程方面进行使用，如，安全教育读本、奥运知识读本、“三礼”教育读本等。在教学方法上，我们坚持从教材入手，每个星期每个教研组或者年级备课组都有统一备课的时间，从教学目标确立、重点难点把握、教学手段使用、课堂教学组织、课堂课外练习设计、学习情况分析等方面进行探讨，每次备课都有中心发言人，每个单元的详细备课内容发布在校园网上全年级老师共同分享。在教学方法的选择方面，我们还特别注意引导教师从学习兴趣培养入手，调动学生学习积极性。为此，2007年下学期，学校专门开展了“学习兴趣培养”征文活动，先后收到了60多位教师的征稿，这些文章都发布在“教师博客”上，共有400多人次在博客上发表评论，取得了前所未有的互动效果。另外，我们特别强调教师要关注全体学生，尤其是关注学习比较困难的学生，这是实现教育公平，进行“公民”教育，办好人民满意的教育的有效途径。同时，我们也承认差别，尊重差异，不求人人成功，但求人人进步。在学习方法上，我们根据不同年级不同学生不同学科，采取了形式多样的学法指导。比如，研究性学习，合作性学习、信息技术条件下学习、发散性学习、自主性学习等，实现了学习成绩跨越式发展。在近两年来，兰田区教研室组织的语文、英语、数学文化课抽测中，我校学生在外来劳务工子女占80%以上的情况下，测试成绩比较优秀，受到区教研室的表扬和教育局领导的肯定。（四）办学条件现代化1、设施完备使用率高目前，学校建有两个标准的灯光篮球场，修有150米环型跑道，配有5个儿童小篮球架和相关的体育设施，校舍布局比较合理，绿化覆盖率达85%以上。学校有24个教学班，每个班配有电脑、63英寸背投电视、录音机、图书柜等，班班配有实物投影仪，班级文化既统一又具有个性化，为学生营造了温馨的学习环境。尤其是走廊文化更具特色，为师生的发展提供了广阔的空间。除此之外，学校还根据教学和学生发展需要，建有28个功能室（含教师办公室），这些功能室的配备基本符合相关部门的规定标准。在室外还安装有大型电子屏幕和校园文化宣传栏，这些设施的配备，保证了正常教学活动的开展，经统计，学校各类设备使用率达85以上，尤其是图书资料室、科学实验室、美术功能室、音乐教室、机器人训练室、电脑室、体育器材的使用率最高。2、信息技术广泛运用（1）加强信息化硬件设备建设。主要包括硬件配置和资源库建设两部分。在硬件配备上，主要根据区教育局统一安排，基本满足教育教学需求。学校有主控室，校门口有大型电子显示屏，通过“校迅通”加强教师与家长、教师与教师之间的信息沟通，24个教室、教师办公室和相关功能室均有网络终端和信号源，保证信息畅通。在软件建设上，主要设置有以下板块：教学应用、教研博客、语文习作乐园、数学口算题库、自制课件、家校联系、无纸化办公、电子宣传等。（2）档案管理信息化。学校所有的档案资料，能够实行信息化管理的全部实行了信息化管理，只要你打开电脑，就可以找到学校有关资料信息。各个部门的业务工作也基本实现信息化管理。（3）教学活动信息化。目前，学校所有一线老师都能利用信息技术进行备课、教学、存放资料，部分青年教师还能开发适合自己教学实际的教学课件，教师信息技术教学使用率在50%以上。通过信息技术培训，我校教师制作了1000多件优秀教学课件，在教学中熟练运用，在教师中广泛交流、展示，如，课堂教学研讨活动、相约课堂、“八岁能读会写”教学实验等。其中教导处主任费华老师每个学期就制作了100多课的教学课件，以她为代表的老师信息技术使用率达到80%以上，为教师树立了榜样。截止目前，学校有90%的教师能比较熟练地运用计算机多媒体教学，70%的教师能将信息技术与学科教学进行整合。教师们制作的这些课件还多次在市区获奖。在近三年的时间里，我校学生参加兰田区学生信息技术比赛获奖20多人次，在电脑机器人大赛中，除了在市、区获奖以外，还先后两次获得广东省二等奖。（4）学校管理信息化。目前，学校网站上的资料比较丰富，栏目多，内容新，质量高，更换及时。“公告栏”和“周工作安排”发布的各类信息及时传达学校工作安排，“教师博客”上每天发布十多篇文章供大家交流与分享，“学生园地”中每天有几十篇学生习作上传，学校资源库里的各种资料随时供老师们使用，“德育专栏”为上年儿童提供了很好的锻炼和发展平台。等等，基本实现无纸化办公。3、校园实现“四园”。平安校园。我校牢固树立“安全无小事，安全工作责任重于泰山。”的意识，狠抓安全工作：一是加强对安全工作的领导；二是认真学习、贯彻和传达上级关于安全工作的文件精神和有关要求；三是自查不安全隐患，防患于未然；四是既要管好学生的安全，又要管好教师自身的安全；五是把师德建设与安全教育紧密结合；六是家校结合，共抓安全大事；七是办好医务室。在安全工作中，我们注意发挥学校法制副校长的作用，开学初请法制副校长或法制辅导员到学校作法制教育报告，平时与他们保持密切联系。为了进一步加强学校安全教育，从2005年上半年开始，我校实行了课间“安全流动红旗”评比活动，取得了非常满意的效果，z教育报为此作了专题报道。2005年10月，z市安全检查领导小组来我校检查安全工作，对学校给予高度评价和充分肯定。2007年11月，被兰田区教育局评为“安全文明校园”。节约型校园。根据兰田区教育局关于建设节约型校园的实施意见，我校提出了“建设节约型家园”的工作思路，号召教师、学生、家长、社区人士齐动员，养成节约能源、保护环境的好习惯。先后发放倡议书3000多份，对全校学生（包括学生家庭）的节约情况进行统计，对学校资源的节约情况进行统计，大量数字资料显示，开展节约型家园活动的成效非常显着，仅用水一项就节约了近一半的开支，这一活动已经成为学校重要工作之一。绿色校园。我校虽然因年代久远从外观上看有些破旧，但校园里地面平整，环境清洁卫生，绿树成荫，校园绿化覆盖率达85%以上。2006年被评z市绿色学校。文化校园。兰田小学确立的“在学习中成长，活出生命意义”的办学理念，旨在构建一个学习型学校，通过学习来实现心灵深处的渴望人人自我超越；用新眼看世界改善心智模式；打造生命共同体实现共同愿景；团队学习激发群体智慧；“见树又见林”学会系统思考。从而形成一种强有力的学习文化，这种文