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文档简介

梅花魂教学设计 黄陂区姚集小学 孟平华 教学目标：1、学会12个生字，理解词语。 2、整体感知课文五件事，重点学习其中两件事。 3、理解“梅花魂”中的“魂”的深层含义。教学重难点：理解“梅花魂”的深层含义。教学准备：梅花图片、英雄人物图片。教学时数：一课时教学过程：第一课时一、 导入课题。二、 初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词。3、快速浏览课文，思考：文中写了外祖父与梅花的哪几件事？ 4、你能从这五件事中感受到外祖父对梅花有一种怎样的感情吗？三、学习第二件事的内容。 1、快速默读课文，你能从文中哪一段语句看出外祖父爱惜梅花呢？划出相关语句，找出关键词语，简要写出自己的感受。 出示句子： 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 2、学生交流。主要抓住“轻轻抹去”、“玷污”、“慢慢抹净”等词语谈感受。 3、适时指导朗读。五、学习第四件事的内容。 1、外祖父为什么单单喜欢这幅墨梅图呢？你能从文中找出答案告诉她吗？ 出示句子：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！ 2、学生交流。 主要抓住“气节”、“顶天立地”、“不低头折节”等词语谈感受。理解“梅花魂”的深层含义。
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