2.1-6节导学稿.doc

班级 姓名 2.1感觉世界（第一课时）主备：夏利星 审改：学习目标：1、说出人体主要感官和感受器的功能；2、学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉和皮肤感觉的特点；3、培养学生合作交流能力。预习导学：一、 课前预习认真阅读课本P43-P45页，完成下列问题。1、人的基本感觉器官有：_、_、_、_、_。所以人的基本感觉有：_ _、_、_、_、_。2、人类有各种不同的 和 ，能感觉各种 ，传入 ，产生各种不同的 。3、盲人通常用指尖触摸盲文，原因是指尖分布着丰富的 神经末梢。二、课堂导学和交流1、你现在坐在教室里面感觉到了什么呢？是用什么来感觉的？2、读图P43：(1)图中的人感觉到了什么？(2)你知道他是靠什么感觉到的？3、活动：（1）两个同学为一组，其中一人闭上双眼，另一人拿出一个物体让他触摸，并请他说出所触摸物体的形状、大小、冷热、软硬以及粗糙还是光滑。 （2）请一位同学闭上双眼，另一位同学用两支铅笔分别轻轻地点在他的手背、手臂、手指等处，观察哪一部分皮肤的感觉特别敏感。总结： 由上述活动说明皮肤有哪些功能？4、讨论：如果某人丧失了对冷热的感觉能力，这将对他的生活产生什么影响？三、课堂巩固1、下列感受器中，对环境温度变化刺激最敏感的是 ( ) A、眼睛 B、耳朵 C、皮肤 D、鼻子2、病人在手术过程中需要被麻醉，其目的是暂时消除病人的（ ）A、嗅觉 B、视觉 C、触觉 D、痛觉 3以下人体四个部位，触觉神经末梢最丰富的是 ( )A掌心 B手背 C背部 D手指4以下人体四个部位，热敏感神经末梢最丰富的是 ( )A掌心 B手背 C背部 D手指5、俗话说：“十指连心”。这是因为 （ ）A、手指皮肤特别薄 B、手指皮肤中有丰富的运动神经末梢C、手指皮肤毛细血管丰富 D、手指皮肤中有丰富的感觉神经末梢6、只用双手触摸，不能判断出的物体特征是 ( )A、透明度 B、软硬度 C、冷热 D、形状7、下列关于痛觉的说法，错误的是 ( )A、痛觉使人痛苦，因而对人有害无益B、皮肤上分布着许多感受痛觉的神经末梢 C、痛觉可以使人及时发现一些外界对人体的伤害和人体内的异常D人体的指甲、头发上没有感受痛觉的神经末梢 8、皮肤内分布着多种感受器，它能感受外界环境中哪些信息（ ）A、声音 B、香味 C、热 D、光 9、盲人能用皮肤的哪一感觉迅速而准确地辨别人民币的面值大小（ ）A、触觉 B、冷觉 C、热觉 D、痛觉10、人的皮肤有_、_、_、_等感觉功能。11、“盲人摸象”这个成语故事里，盲人是用 觉来感知大象的形状的，形成大象形状的部位是在。12、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”这是南宋诗人陆游村居书喜中的两句诗，诗人在诗中描述了自己的感觉，请从科学的角度出发，分析诗人有那些感觉？学后记：通过这节课的学习你的收获是 你的疑惑是 2.1感觉世界（第二课时）主备：夏利星 审改：学习目标：1、嗅觉的形成过程和特点;2、味觉的形成过程和特点。预习导学：一、 课前预习认真阅读课本P45页，完成下列问题。1、蛋糕的香味通过_，刺激_ _，_ _将香味的信息传到大脑，从而形成嗅觉。2、味觉的形成：当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质便溶于_中，刺激_ _，使其产生信息，再通过神经传到脑部，经过脑部分析，形成味觉。3、舌的表面布满许多小凸点，内藏 ，它里面有许多_细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对_物质的刺激特别敏感。4、味蕾分辨的味觉有 、 、 、 、。二、课堂导学和交流1、你是否想过，是什么让我们感觉到新鲜蛋糕的香味？我们又如何闻到香味的呢？2、形成嗅觉的器官是鼻还是大脑？3、活动一：阅读课本p46页，请你说说嗅觉的特点。4、活动之二：拿一面镜子，仔细观察自己舌头的表面形态有什么特征。5、读图P47：分析味蕾的结构6、活动之三：用4只干净的小玻璃杯，4根吸管，清水和少量的盐、糖、咖啡、食醋。请你设计一个实验方案去发现舌的哪些部位分别对甜、酸、苦、咸最为敏感。三、课堂练习1、狗的嗅觉很灵敏，它形成嗅觉的器官是 ( )A鼻子 B大脑 C咽 D嗅觉神经2、孩子的嗅觉与父母相比( )A相同的 B要灵敏 C要迟钝 D无法比较3、舌头味蕾对什么状态的物质刺激特别敏感( )A固态 B液态 C气态 D相同 4、人体内形成嗅觉和味觉的部位分别是（ ）A、鼻腔和口腔 B、鼻腔和舌 C、鼻腔和味蕾 D、大脑皮层的嗅觉中枢和味觉中枢5、在嗅柠檬的同时吃苹果，产生的味道是（ ）A、苹果味 B、柠檬味 C、无味 D、苹果和柠檬混合的味道6、人具有的四种基本味觉是 （ ） A、酸、甜、苦、咸 B、酸、甜、苦、辣 C、酸、甜、咸、涩 D、酸、甜、辣、涩7、“入芝兰之室，久而不闻其香，”说明嗅觉具有的特点是（ ）A、易疲劳 B、适应性 C、选择性 D、理解性8、公安部门通常使用警犬缉毒，这是利用狗的（ ） A、目光敏锐 B、动作敏捷 C、发达的味觉 D、发达的嗅觉学后记：通过这节课的学习你的收获是 你的疑惑是 2.2声音的发生和传播主备：夏利星 审改：学习目标：1、了解声音发生的条件；2、知道声音传播条件；3、通过数据和事例知道声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。预习导学：一、 课前预习认真阅读课本P49P52页，完成下列问题。1、观察发声的喇叭、闹钟、说话时用手放在喉咙，都能观察或感觉到发声物体在 。2、我们把 叫做声源。 、 、 都能发声，都可以作为声源。3、声音是由物体的 而产生的，声音以 的形式传播。4、声音的传播需要物质，这样的物质在科学上被称为 。声音可以在固体、液体、气体中传播。声音不能在_中传播。5、15时，声音在空气中传播的速度是 。6、在下列物质中，声音的传播最快的是（ ）A、固体 B、液体 C、气体 D、真空二、课堂导学和交流活动之一：1、 一根橡皮筋，一个笔套，一根钢尺，试着使它们发出声音。物体发声时有什么共同的特点？2、 将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？3、 声音是由于物体 产生的。活动之二：1、 你站在课桌的一端，当你的同伴用铅笔轻敲桌面时，你能听到敲击声吗？如果一只耳用棉球塞紧，另一只耳紧贴桌面倾听，重复上述实验，你还能听到敲击声吗？2、将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？通过实验，我们知道了声音可以在 、 和 中传播。活动之三：1、 将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 2、 再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？活动之四：1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？2、将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。三、课堂练习1、发声的物体_（选填“一定”、“不一定”）在振动，振动的物体_发声。2、声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢依次排列是_、_、_。3、空中一声鞭炮声响，吓得鱼儿跳出了水面。这个过程中传递声波的介质有 和 。4、用手握住正在发声的自行车车铃，马上就听不到铃声了，这是因为（ ）A、手吸收了声音 B、手太用力了 C、手使车铃停止了振动 D、以上说法都不对5、登上月球的宇航员即使相距很近，也只能依靠无线电进行交谈，这是因为（ ）A、月球上噪声很大 B、月球上空气不含氧气 C、真空不能传声 D、其他原因6、下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）A、只有固体和液体的振动才能产生声音，气体振动不能产生声音B、声音传播不需要介质，真空也能传声C、声音在水中的传播比在空气中的传播要慢D、当温度不同时，声音在空气中的传播的快慢是不同的7、下列关于声音的理解中，正确的是 （ ）A、只要物体振动，就能听到声音B、耳朵能听到声音，是由于声波激起人体的神经振动C、声音在水中传播最快D、声音在空气中的传播速度可以大于或小于340米秒8、声音的传播速度（ ）A、只和声源有关 B、只和物质有关 C、只和温度有关 D、和物质、温度有关9、用耳朵贴着铁轨的人比站着的人先听到远处火车开来的声音，这是因为 （ )A、火车振动不会引起空气振动 B、火车在铁轨中引起的振动传播得慢C、声音在空气中比在铁轨中传播得慢 D、声音在空气中比在铁轨中传播得快 10、 在装满水的水管的一头敲击一下，在水管的另一头能听到的响声的次数是（ ）A、1次 B、2次 C、3次 D、无法确定11、夏日里，晓声同学在距离高墙140m远处敲锣，0.8s后听到回音。那么当时的声速是( )A、175ms B、340ms C、344ms D、350ms学后记通过这节课的学习你的收获是 你的疑惑是 2.3 耳和听觉 （第一课时）主备：夏利星 审改：学习目标1、通过本课教学，要求学生知道耳的构造。耳是怎样听到声音的。2、培养学生的观察能力（观察耳的构造）。3、向学生进行耳的卫生保健教育，使学生知道保护耳的基本要求。 预习导学： 一、课前预习1.耳是人的 器官，它由 、 和 组成。2.耳廓的作用是 ，经 、 的振动，将声音传入 。3.耳蜗的外形像一个蜗牛壳，里面充满了液体和 。当声音传至内耳时，会引起耳蜗内的液体产生 ， 把这种信息沿听神经传到 ，形成了听觉。4.耳不仅有听觉功能，还有 的功能，耳中的前庭和半规管中有感受头部位置变动的 。二、课堂导学和交流l、提问：（1）声音是怎样产生的？ （2）声音是以什么方式向外传播的？（3）声音在没有空气的宇宙空间能传播吗？（4）人是靠什么器官收听声音的？2、观察耳的构造图：耳的构造可以分为几部分？各部分有什么作用？ （收集空气中的声波） （声音进入中耳） （产生振动） （把振动的声音放大） （通过耳蜗把声音传到听神经） （把声音传给大脑） （产生听觉）3、耳的卫生保健教育（1）不要用尖硬的东西挖耳朵，以免刺破外耳道和鼓膜。（2）听到巨大的声音（例如听到雷声、炮声）时要张口，这样可以避免震破鼓膜。（3）要预防鼻炎、咽炎，因为鼻、咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎，病菌有可能侵入中耳，引起中耳炎，中耳炎会损伤听小骨或使鼓膜穿孔。（4）不要让污水进入外耳道，洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干，以免引起中耳炎。三、课堂练习 1、中耳包括 （ ） A、耳廓、鼓室、听小骨、咽鼓管 B、鼓室、听神经、耳蜗、咽鼓管 C、半规管、鼓膜、听小骨、前庭 D、鼓室、鼓膜、听小骨、咽鼓管2、能把鼓膜的振动放大，传入耳蜗的结构是 （ ） A、耳廓 B、听小骨 C、外耳道 D、咽鼓管3、声波传到听觉中枢的正确顺序是： （ ）A、声波 、外耳道、鼓膜 、听觉感受器 、听神经、听中枢B、声波、外耳道、听小骨、鼓膜、听觉感受器、听神经、听中枢C、声波、外耳道、鼓膜、听小骨、听觉感受器、听神经、听中枢D、声波、外耳道、听觉感受器、听神经、听中枢4、位觉感受器位于： （ ） A、前庭和半规管 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳蜗5、人体的听觉感受器存在于 （ ） A、大脑皮层听觉中枢 B、耳蜗 C、前庭和半规管 D、听神经6、随着年龄的增大，人的听觉 （ ） A、越来越好 B、越来越差 C、保持不变 D、变化因人而异7、听觉的形成是在 （ ） A、鼓膜 B、耳蜗 C、听小骨 D、大脑8、坐飞机时嚼口香糖，其作用是 （ ） A、分散人的注意 B、使人不恐高 C、平衡内外耳道的压力 D、使人不打瞌睡 9、耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是 （ ） A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、耳道10、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是 （ ）A、耳廓的功能是收集空气中的声波B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动C、听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗D、声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，听觉感受器把这种信息沿听神经传到脑部11、遇到巨大声响时，应迅速张嘴，捂紧双耳，这是为什么？学后记：通过这节课的学习，你有那些收获 你的困惑是 2.3 耳和听觉 （第二课时）主备：夏利星 审改：学习目标1、了解响度是由物体振动的幅度决定的；2、了解知道音调是由物体振动的频率决定的；3、了解音色、响度、音调是声音的三个要素；4、 认识噪声的危害和防止噪声的几个途径。学习过程 一、课前预习1、各种乐器发出的声音悦耳动听，叫做 。2、声音的三要素是： 、 、 3、人耳感觉到的声音的高低叫做 ；人耳感觉到的声音的大小 ；我们可以根据不同发声体 不同来区别物体。4、令人感到烦躁不安的声音，叫 。5、在声学中、人们通常用 作为单位来计量声音的大小。6、凡是影响人们正常 、 和 的声音都是噪声。二、课堂导学和交流（一）、声音的三要素：音调、响度、音色1、 音调声音的高低小实验：将钢尺置于桌面上，分两次将尺的一部份露出桌面，用手拔动尺，使尺上下振动，实验时，使两次尺离开桌面的长短有较大差别，然后注意观察两次声音的高低和尺振动的速度快慢。振动的频率：物体振动有快慢，1秒内物体振动的次数叫 。单位： 总结：物体振动越快，频率越 ，音调就 ；物体振动越慢，频率越 ，音调越 。2、 响度：声音的强弱。课本P57 活动：物体的振幅：物体振动的 振幅声音的响度：声音的强弱响度。振幅 ，响度 。3、 音色（二）、噪声污染思考：控制噪声污染的有效措施有哪些？1）防止噪声产生2）阻断它的传播3）防止它进入耳朵三、课堂练习1男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，的音调高。2振幅一定的发声体，人离得近，感觉的响度。当人与发声体距离一定时，发声体的越大，响度就越大。3、电影院的墙壁上都被装成坑坑洼洼的，俗称燕子泥，其目的是 （ ）A、减弱回声 B、防止声音振坏墙壁 C、增多声音的频率 D、增强响度4、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是： （ ）A声速 B音调C响度 D音色5、用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的 （ ） A音调不同 B响度不同C音色不同 D音调、响度都不同6我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的：（ ） A频率不同 B振幅不同C音色不同 D响度不同7第一次轻轻敲锣，第二次用力敲锣，对站在同一地点的人感到两次声音的响度是： （ ）A第一次响度大B第二次响度大C两次响度相同D缺少条件，无法比较8学校周围环境中噪声应该控制在： （ ）A25分贝之下B50分贝之下C90分贝之下D105分贝之下9、下列关于声音的说法中不正确的是 （ ）A“响鼓也要重锤敲”，说明声音是有振动产生的，且振幅越大响度越大B“震耳欲聋”说明声音的音调高C“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D“隔墙有耳”，说明固体能传声10、 以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是 （ ）A影剧院的墙面用吸音材料制成B在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C城市某些路段禁鸣喇叭D高架道路两侧某些路段设有隔音板墙11、 为了减弱高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧居民的干扰，常在路两侧架设一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的措施属于 （ ）A在人耳处减弱 B在传播过程中减弱C在声源处减弱 D防止噪声产生回声12、墙壁的传音性能比空气好得多，但是把门窗关闭后，外面传入室内的声音却明显减弱，这是为什么？学后记：通过这节课的学习，你有那些收获 你的困惑是 2.4光和颜色（1）主备：夏利星 审改：学习目标1. 知道什么是光源。2. 探究光在同种均匀介质中的传播特点。3. 什么是光线？并能画出光线。4. 认识光在真空中的传播速度是自然中最快的。预习导学一课前预学1.什么是光源？ 说出下列物体中哪些是光源： 太阳、月亮、烛焰、镜子、萤火虫。2.光的传播光在 中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度比空气中要 ，光在其他透明介质中的传播速度比空气中要 。光在 中传播的最快，每秒达 。光年表示 ，属 单位。3.光线：为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做 。二、课堂导学和交流（一）光源1.太阳光从哪里来？电灯光从哪里来？它们有什么共同的特点？（二）光的传播1.你见过光能在哪些物质中传播？2.活动：用手电筒演示一束光在空气、水中、玻璃中的路线是怎样的？3.你能否举出生活中其它你曾经明显地看到过沿直线传播的例子。4.光总是沿直线传播吗？有没有条件限制呢？5.光线的画法：分别画出由图中点光源S发出的经过A点和B点的光线。总结：光的直线传播的条件： （三）光的传播有多快1.在雷雨交加的天气我们往往可以看到闪电、听到雷声，你记得是先听到雷声还是先看到闪电吗？你认为是为什么呢？2光能从太阳传到地球，说明光 （能、不能）在真空中传播。3光在真空中 传播，每秒达 千米。4.光年：(四)光的直线传播的应用1.影子的形成（1）观察演示实验：分别将一块玻璃片和一本书放在了光源前，哪个物体形成了影子？（2）思考：什么样的物体会形成影子呢？物体形成影子说明了什么？（3）如果光的传播是曲线，想想会形成影子吗？（4）总结：光在 （直线，曲线）传播过程中，遇到 的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。2.思考：我们平时做体操队时，是用什么方法来判断队伍是否排整齐的？3.小孔成像的原理：三、课堂练习1.能自行发光的物体叫光源，下列物体属于光源的是（ ）A. 太阳 B.地球 C.月亮 D.房屋2.在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道不偏差。这主要是利用了（ ）A.光的直线传播 B.光的曲线传播C.光的反射 D.光的折射3.光在某种透明物质中的传播速度 （ ）A.大于 B.小于 C.等于 D.无法判断4.天文学上常用光年做单位，那么光年是（ ）A.速度单位 B.时间单位 C.长度单位 D.无法判断5.运动会上，运动员在起点处的裁判发枪后起跑，终点裁判通过秒表计时，为使计时更准确，终点裁判应该（ ）A.看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清B.听到声音开始计时，因为声音容易听清C.看到冒烟开始计时，因为光速比声速快D. 看到冒烟开始计时,因为光的传播不需要时间6.下列有关小孔成像的说法中，正确的是（ ）A.象的清晰程度跟小孔的大小无关B.小孔所成的像可以是彩色的C.将照相底片放在光屏处拍摄不到象D.成像用的小孔必须是圆形的7.以下不能说明光在同种均匀物质中沿直线传播现象是 （ ）A.小孔成像 B.影子 C.月食 D.筷子在水中变弯8.在下列环境中，光传播速度最慢的是 （ ）A.真空 B.空气 C.水 D.玻璃2.4光和颜色（2）主备：夏利星 审改：学习目标:1.通过光的色散，知道颜色的秘密。2.了解红外线及紫外线的特点。3.知道我们周围物质为什么呈五颜六色。预习导学:一课前预习1.光的色散实验表明：白光是由 种单色光组成的 光，自然界中雨后出现的 是典型的光的色散现象，我们看到的彩色光带的颜色顺序是：红、 、 黄、 、 、靛 、 。2.紫外线是一种看不见的 。能杀死 ，也能使荧光物质 ，在光的色散中还存在两种人眼看不到的光，其中用在家用电器的遥控器中的叫做 。3.我们能看到物体的原因是眼睛接收到了物体 出来的光，白色的物质能 所有照射到表面的光。眼睛接收到的是含有各种色光的 。因此感觉是 ； 相反，黑色物体是因为它 了所有照射在它表面的光。眼睛接收不到来自它的 。因此感觉是 的。4.物体呈红色的是因为它只 或 红色光，而其它颜色的光均被 。二、课堂交流讨论 （一）光的色散1.思考：人们往往什么时候观察到天空的彩虹？猜想一下彩虹的出现可能与什么有关？2.太阳光经过三菱镜后，你看到了什么奇异的现象？这些光是按照什么规律排列的？这些现象叫光的 。是英国物理学家 首先发现的。3.上述现象中的各种色光都是由太阳产生的白光而来，这些事例说明：白光是由多种色光 而成的。4.定义：我们把不能分解的光叫做 光。由单色光混合而成的光叫做 。（二）看不见的光阅读课本66页，完成下列各题：1.你认为人的眼睛能看到所有的光线吗？2.红外线（1）用遥控器换电视频道，它是通过什么来转换的？（2）红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的 效应。经过大量的资料证明，这就是 。你知道红外线还有哪些应用吗？3紫外线：在紫光外侧有一种看不见的 。你知道紫外线有哪些应用吗？(三)物体的颜色1.思考：（1）你为什么能看见自然界中的其它物体？红色为什么呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色布为什么呈黑色？（2）夜间，如果你站在明亮处能看清暗处的物体吗？反过来，如果你站在黑暗处能看清明亮的物体吗？为什么？2.我们能看到物体是因为眼睛 3.白色的物体能反射 ，眼睛接收到的是含有各种色光的混合光。因此我们感觉物体是 的。4.黑色物体是黑色的是因为它吸收了 ，眼睛接收不到来自它的光，因此，感觉物体是 的。5.不透明物体的颜色跟它 （透过、反射、吸收）的色光的颜色相同， （透过、反射、吸收）跟物体颜色不同的光，比如白光照射到绿色物体上，它反射了 色光。吸收了 色光。6.透明物体的颜色是它能 （透过、反射、吸收）的色光颜色。例如，我们看到红色玻璃，它是透过了 色光，吸收了 色光。三、课堂练习1.太阳光经棱镜分解后的现象，下列说法中错误的是（ ）A.七色光排列顺序是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。B.太阳光形成的光谱中，在可见光外还存在着看不见的红外线和紫外线。C.太阳光是一种白色的单色光。D.可见光是指能够作用于我们眼睛并能引起视觉的那部分光。2.戴蓝色眼镜的人看到的白纸的颜色是（）.白色 B.蓝色 C.黑色 D.以上说法都不对3.“背日晒喷乎水，成霓虹之状”描写的是“人工虹”，该现象产生的原因（ ）A.光的色散 B.光的直线传播 C.水显示了本色 D.人产生幻觉4.我们看到纸是白色，是由于 （ ）A.纸能反射黑光 B.纸反射了各种颜色的光C纸吸收了白光 D.纸吸收了各种颜色的光5.宾馆自动感应门，洗手间里的感应水龙头及学校的防盗感应装置这些遥感技术利用的是（ ）A.红外线 B.紫外线 C.红光 D.紫光6.使各种色光都发生反射、不透明的物体的颜色是（ ）A.白色 B.黑色 C.彩色 D.无色第2.5光的反射和折射（1）主备：夏利星 审改：学习目标1.什么是光的反射现象？光在发生反射时遵循什么规律？2.如何利用反射定律完成光路图？什么叫光路的可逆性？3.如何区分镜面反射和漫反射？预习导学一课前预习导学1.光的反射：光从一种 的物质射到另一种均匀的物质时，在它们的 上会改变光的传播 ，又返回到 的物质中，这种现象叫光的反射。2.光的反射定律：（1）入射光线、反射光线、法线在 ；（2）反射光线和入射光线分居在法线 ；（3）反射角 入射角。3.光路具有 性。4.镜面反射：反射面是 的；漫反射：反射面是 的。镜面反射和漫反射都遵守 。5.平面镜成像规律：像和物 ，像和物的连线和镜面 ，像和物到镜面的距离 。平面镜成的是 不能用光屏直接接收。二、课堂导学和交流 （一）光的反射活动一：1.把一支用中间有小孔的铝箔罩住的手电筒放在黑暗房子里的桌面上，然后在手电筒的前面放一面镜子。观察：从铝箔孔中射出的光会怎样呢？2.试着移动镜子，你能否使光照到房间中不同位置的物体？3.试着移动镜子，使光照到房间中不同的物体上，原先不放光的物体你能否看到？结论：光的反射：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，在它们的分界面上会 ，又 到原先的物质中，这种现象叫做光的反射。（二）认识光的反射光路图阅读课本68页图2-49，填好下表：O点AOOBON名称入射点(三)光的反射定律活动二：课本68页，仔细观察演示实验，完成下表试验次数入射角大小反射角大小反射角和入射角的关系123结论：光的反射定律：光发生发射时，入射光线、射光线和法线在 平面内，反射光线和入射光线分别位于 的两侧，反射角 入射角，这就是光的反射定律。OA完成光路图： ONBN（四）镜面反射和漫反射观察：黑板用久了为什么会“反光”？请仔细观察黑板中的“反光”部分和不“反光”部分，有何发现？猜想一下黑板是否“反光”跟什么因素有关？讨论：1.一束光照到平面镜表面，平面镜另一侧可看到耀眼的光亮，为什么？ 2.一束太阳光斜射到粗糙的木板表面，则无论从哪个方向观察，都看不到耀眼的亮光，为什么？思考：通过上述观察和讨论，光的镜面反射和漫反射是否都符合光的反射定律？三、课堂练习1.一束光线与反射面的夹角逐渐增大时，则 （ ）A.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大 B.反射光线和入射光线的夹角逐渐增大C反射光线和反射面的夹角逐渐增大 D.反射光线与入射光线和法线的夹角都逐渐减小，但反射角始终等于入射角2. 以下属于漫反射的是 （ ）.在黑暗中看不见东西 B.能清楚看到银幕上的人物C.在穿衣镜前看到自己的像 D.在水中看到月亮的倒影 3. 物体到平面镜镜面的距离是2米，则该物体在平面镜中的像到镜面的距离是（ ）A.1米 B.2米 C. 3米 D. 4米4.雨后天晴的晚上，为了不踩到地面的积水，下列判断正确的是（ ）A.迎着月光走，地上暗处是积水 B.迎着月光走，地上明亮处是积水C.背着月光走，地上明亮处是积水 C.迎着月光走、背着月光走，地上暗处都是积水5画出反射光线、入射光线、或镜面，标出入射角和反射角： 2.5 光的反射和折射（2）主备：夏利星 审改：学习目标1.什么是光的折射现象？光在发生折射时遵循什么规律？2.如何利用折射定律完成光路图？3.光发生折射时，光路是否具有可逆性。学习过程一课前预习1.光的折射：光从一种物质进入 物质时传播方向发生 的现象。2.光的折射定律：（1）入射光线、折射光线、法线在 ；（2）入射光线和折射光线分居在法线的 。光从空气斜射到水或玻璃的表面时，折射光线向法线 ，折射角 入射角。入射角增大时，折射角也 。光垂直射到水或玻璃表面时，在水或玻璃的传播方向 。二、课堂导学和交流 （一）光的折射观察：筷子在水中会“弯折“，这种现象属于光的 现象。海市蜃楼也属于光的 现象。概念：光由一种物质进入另一种物质时，传播方向发生 的现象。举例：请举出生活中常见的光的折射的2个例子。（二）认识光的折射光路图活动一：1.观察实验，让一束光线通过玻璃盖子上的狭缝斜射到水面，光进入水中，观察光的传播方向如何？2.阅读：课本72页的“活动”，在下图标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。结论：光的折射定律：（1）光发生折射时，折射光线，入射光线，法线在 ，折射光线，入射光线分居法线的 。（2）光从空气斜射到水或玻璃的表面时，折射光线向法线 ，折射角 入射角。入射角增大时，折射角也 。光垂直射到水或玻璃表面时，在水或玻璃的传播方向 。(三)光路的可逆性思考：人眼看到的鱼实际是鱼的虚像，比实际鱼的位置要 （“高”或“低”）。我们看到的水中物体是变 （“深”或“浅”）。设想一下，水中的海龟看岸上的树，树变高还是变矮？为什么？结论：光发生折射时，光路同样具有 性。例：有一束光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ ） BACD三、课堂练习1.下列现象中属于光的折射的是（ ）A.通过潜望镜观察海上的船只 B.看水中的游鱼比它的实际位置浅C.在路灯下出现的人影子 D.通过汽车上的观后镜观察车后的景物2.一束光从空气中射入水中，在水面上 （ ）A.只发生反射，不发生折射 B.只发生折射，不发生反射C.既发生反射，又发生折射 D.既不发生反射，也不发生折射3.晴朗的时候，人们在平静的湖水里看到的鱼在白云上遨游的情景，对于这个现象正确的解释是（ ）A.白云是虚像，由于光的折射 B.白云是实像，由于光的反射C.鱼是虚像，由于光的折射 D.鱼是实像，由于光的直线传播4.以下正确的表示了光从空气射向水中的光路图是（MM为界面） （ ）MABCDMMMMMMM