《四边形》说课标.ppt

人教版小学数学三年级上册 四边形 研课标说教材 总体思路 说课标 说教材 说建议 说课标 课程目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 认识四边形的特征 进一步掌握长方形和正方形的特征 初步认识平行四边形 会在方格纸上画长方形 正方形和平行四边形 知道周长的含义 探索并掌握长方形 正方形的周长计算公式 会计算长方形 正方形等图形的周长 估计一些物体的长度并进行测量 通过多种活动 使学生逐步形成空间观念和估算意识 在数学实践活动中 引导学生自主探究 了解分析问题和解决问题的一些基本方法 知道同一个问题可以有不同的解决方法 体验与他人合作交流解决问题的过程 参与数学活动 感受数学活动中的成功 可以描述生活中的一些现象 感受数学与生活的密切联系 能倾听别人的意见 尝试对别人的想法提出建议 尊重客观事实 课程内容 四边形的特征 认识平行四边形 计算长方形和正方形的周长 周长的定义 会估计一些物体的长度 长方形 正方形的特征和周长公式 结果目标 了解 理解 掌握 灵活应用 说教材 编写特点 创新实用开放 强调实际操作与自主探索 加强估测意识和能力的培养 逐步发展学生综合运用知识的能力 注重情感态度的培养 提供丰富的现实学习素材 体现知识的形成过程 突出实际操作与自主探索 提供丰富的现实学习素材 体现知识的形成过程 逐步发展学生综合运用知识的能力 注重情感态度的培养 编排体例 以学生为本 情境图贴近学生生活 做一做及时巩固练习层次性强 你知道吗 丰富数学史的认识 内容结构 四边形和平行四边形的初步认识 周长的含义 长方形和正方形周长计算公式的探索和应用 对实物的估量 6 估计 通过画一画 剪一剪 估一估 量一量等活动 让学生估量一些物体的长度 4 周长 利用实物和一些图形 说明周长的含义 并让学生在实际操作中 进一步加深对周长的理解 立体整合 已学内容 后续内容 认识了长方形和正方形等平面图形 面积的含义 长方形和正方形的面积计算 平行四边形和梯形 2 四边形 从各种图形中区分出四边形 认识四边形的特征 3 平行四边形 结合生活情境和操作活动 让学生感悟平行四边形易变形的特性 以及与其他四边形的联系和区别 初步建立平行四边形的表象 并在方格纸上画平行四边形 5 长方形和正方形的周长 创设问题情境 让学生在探索活动中发现并掌握长方形 正方形的周长计算方法 要学内容四边形 1 主题图 校园场景图 丰富学生对四边形的感性认识 说建议 教学建议 挖掘几何知识间的内在联系 提供了大量与空间观念密切相关的素材 选择活动化的呈现方式 遵循儿童学习规律加强空间观念 教学建议 主题图 1 关注学生的生活经验 提供丰富的感性材料 课堂 生活 教学建议 2 注重数学实践活动 突出几何探究过程 回忆生活经验 观察实物 动手操作 想象 情境描述都是培养和发展学生空间观念的途径 六步走 指 描 说 辨析 找 测量 现实空间 抽象出 几何图形 形成表象 发展空间观念 3 了解教材编排特点 恰当把握教学要求 教学建议 逐步拓展螺旋上升 学生的年龄特点和认识能力 平行四边形的认识 第一学段 能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形 对它的特点有个初步的直观认识即可 第二学段 理解两组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形 每一学段都有相应的目标 1 同一内容在不同阶段有着不同的教学要求 教学建议 2 教材在不同的年段采用不同的表达方式 数学概念 描述式较多 定义式较多 描述式 用一些生动 具体的语言对概念进行描述 线段 定义式 用简明而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法 梯形 中高年级 低年级 在小学阶段 大部分概念没有下严格的定义 而是从学生所了解的实际事例或已有知识经验出发 帮助他们感悟概念的本质属性 四边形 平行四边形 周长 目的是 让学生在理解的基础上 对计算的方法有一个独立思考 不断感悟和比较的过程 我的教学建议 充分利用主题图 突出实践性加强亲身体验 提倡算法多样化优化算法 注重知识的生成点和延伸点 评价建议 注重对学生数学学习过程的评价 恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 评价方法要多样化 定性描述学生学习情况 数学日记 试卷 文字题 实践作业 优秀作业 概念辨析 笔算 口算 从日常生活中提出各种问题 作业分析 教师 家长 学生相结合 课后访谈 课堂观察 课程资源的开发和利用 教具准备 活用教材 善于利用学生身边的生活事件 现象作为教材资源 合理开发学