《我是小音乐家》课堂实录.doc

我是小音乐家课堂实录李 雪一、 教学目标：1、 认识吉他、小提琴、法国号，能听辨乐器的音色，用动作模仿三种乐器的演奏；2、 用欢快、甜美、富于弹性的声音演唱歌曲；3、 展开联想，为歌曲填入不同的歌词，编创属于自己的歌，培养学生创造力。二、 教学用具：课件、电子琴三、 教学过程：（一） 导入：1、师：“同学们，今天老师带来了几个会唱歌的小朋友给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？”2、播放课件吉他音乐，学生猜答案。“回答正确，你的耳朵很灵敏。”课件出示图片答案：吉他“那么你知道吉他是怎样演奏的吗？你能不能模仿一下演奏吉他的姿势呢？出示课件图片，看看怎样演奏吉他，学生根据图片模仿。3、“很好，第二位小朋友来了，你们猜猜他又是谁？”课件播放小提琴音乐，学生猜答案。出示乐器图片，揭示答案，学生看图片模仿小提琴的演奏姿势。4、“同学们很聪明，现在老师请同学们猜猜最后一位小朋友是谁？”课件播放法国号音乐，学生猜测。如果学生猜不出，提示：“这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种呢？”再引导学生复习一年级学过的歌曲法国号。5 3 35 3 33 2 34 - -5 2 25 2 22 1 23 - -5 3 35 3 33 2 34 - -4 6 23 5 12 4 71 - -“对了，这件乐器采取的是吹奏方式演奏，它源于古代的猎号，当时只在王室活动和军队的出征、凯旋归来时使用，从最初只能发出一、两个声音的号角发展到今天的圆号，其间经历了许多次的变革。“那你能模仿一下怎样吹奏法国号吗？”播放图片，学生模仿。（二）、新课教学：1、“今天啊，有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在那里演奏这些乐器的？仔细听。”播放柏林、伦敦、巴黎三地的风光照片，背景音乐播放本课歌曲，让学生带着问题倾听音乐。2、“看完了美丽的图片，听完了音乐，谁能说一说他们分别是在哪里演奏的？”学生回答4、 课件出示三地图片（标志性建筑），揭示地名。5、 “下面。老师请同学们再听一遍歌曲，歌曲结束后，把大屏幕上歌曲中出现的乐器与地名正确的连在一起，看看谁做的又快又对！”歌曲播放完毕，学生回答，教师在课件上出示连线答案。6、 “同学们，刚才我们听的这首歌曲很好听，今天我们就来学唱这首歌曲。我们已经听了两遍，第三遍老师请你们来看着歌词，随录音轻轻地哼唱，唱的时候啊，可以边唱边做演奏乐器的动作，试试看。”课件播放曲谱、歌词，学生唱。7、 “同学们，在刚刚演唱的过程中，你们有没有感觉有比较困难，或者说是不好唱的地方呢？”学生自己找出难唱的乐句，教师重点教唱，放慢速度，单手弹旋律，熟练后加快速度，双手弹旋律。8、 师生合作，教师唱除了“勃隆砰砰砰”的乐句，学生唱所有的“勃隆砰砰砰”，并在“砰砰砰”处加入拍手。9、 变换形式,师生接唱，师第一段，学生第二段，一起第三段。10、学生自己演唱。11、请学生们起立，随录音伴奏，教师带领学生一边唱歌，一边根据歌词加入乐器模仿的动作，并在“砰砰砰”处加入拍手，完整演唱歌曲。（三）、编创与活动：1、“同学们，歌曲我们学会了，但是歌中的地名和乐器我们有的还不是很熟悉，你们看这样好不好，我们集思广益，把歌中的地名和乐器的名字都换一换，改成我们熟悉的地名和乐器。老师先来示范一下：我是个小小音乐家，住在济南，我弹起钢琴能奏出美妙的音乐，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，唱呦，跳呦，唱呦，跳呦，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰，叮咚砰砰砰砰砰！”2、学生自己更换歌词，教师在黑板上写出三段，一起唱一唱。提示二年级快乐的音乐会例如：拉起二胡，嗞扭 吹起喇叭，嘀嗒 敲起铜鼓，咚咚吹起长笛，嘀嘟（四）、拓展，结束：师：“同学们今天我们不仅当了一回小学音乐家，还编创了属于自己的歌曲，那同学们想不想看一看真正的音乐家演奏是什么样子的？老师这里有2012年维也纳新年音乐会的一段视频，让我们听听，看看，找找今天认识的乐器出现了哪