颐和园.doc

颐和园一、导入新课 同学们, 在北京这座历史名城,有许多美丽的景观值得我们去细细游览,颐和园就是其中的一处，这节课就让我们一起登上通往北京的列车，到美丽的颐和园去一睹它的风采吧! 来，伸出你的手，我们一起写“颐”字。二、 检查预习1、检查生字词师：课前我们已经预习了课文，这些生词你都认识吗？出示生词：佛香阁、排云殿、长廊、万寿山、昆明湖、堤岸、横槛、琉璃瓦、画舫、耸立、几乎、远眺、姿态姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约a、生先自己试着读一读b、谁能大胆的起来读一读这些词语。指生读。师：这么多的词语你能准确的读下来，真了不起。 还有谁想读？师强调：横槛 、几乎、堤岸、佛香阁、画舫的读音c、齐读。大家能把词语读的这么准确，看来在预习课文的过程中都下了一番功夫。 2、检查搜集资料师：预习不只是读准词语、理解词义，还可以根据课文查找有关的资料。通过搜集资料，谁能说说你对颐和园的了解吗？（生交流资料图片）三、 整体感知课文1、看视频听录音师：这样一座美丽的公园，每年吸引了上千万的游客到此观光，你想不想欣赏一下它的美景？（出示颐和园课文配音视频）此时，你最想说什么？（生交流）是啊，这么美的景色，有谁不为之倾倒呢？本文的作者被这里的美景深深地吸引，才写下了如此美得文章。下面就让我们一起走进文中的颐和园，去感受一下它的语言魅力。相信你会有更多的收获。2、理清作者的游览顺序1）师：请大家默读课文，看看作者是按什么顺序游览颐和园的？生读课文2）师：老师发现有的同学很会学习。课文读完了一遍又读了第二遍、第三遍，而且一边读一边用笔在圈圈画画。这种读书方法值得大家学习。谁能说说作者是按什么顺序游览的？（生交流游览的顺序）3）你是从哪些句子体会出来的？生交流。师：这位同学是从这一段的第一句话体会出来的。你还找到了哪些句子？你找到的也是第一句话，那大家再读读其它两段的第一句话，你发现了什么？ 每个自然段的第一句话都写出了作者游览的路线。本文的作者就是按照这样的游览顺序来写的。4）找出了作者的游览顺序，你能把下面这段话补充完整吗？出示：按课文内容选词填空绕过、进入、来到、走完、登上、走过、下来。颐和园是个美丽的大公园！（进入）颐和园大门，（绕过）大殿，来到有名的长廊，（走完）长廊，就(来到）万寿山脚下。抬头看见了佛看阁和排云殿。（登上）万寿山，颐和园的大半景色尽收眼底，从万寿山（下来）就是昆明湖，看到了长长的堤岸，湖心岛，十七孔桥几处景色，只要，你（走过）长长地十七孔桥。就能上湖心岛游玩。A、自己试着读一读，填一填B、指生交流填空：（看来大家对这篇课文的游览顺序已经很清楚了）C、下面你再来读读这段话，想一想作者游览了颐和园的哪些景点？交流板书：长廊、万寿山、昆明湖。当生交流佛香阁、排云殿时，师引导：大家再看看书，找一找佛香阁和排云殿是作者在哪观察的景色？万寿山，所以我们就把这个景点定为万寿山。当生交流堤岸、湖心岛、十七孔桥时师引导景点是昆明湖。师： 作者就是按照游览的顺序，移步换景地描写了颐和园中长廊、万寿山、昆明湖的景色。下面就让我们先去走走长廊。四、深入学习课文（长廊）1、谁想带我们去走走长廊？指生读第二自然段，其他同学边听边想：这条长廊有什么特点？ 2、生交流，师根据生的交流板书：长或者美。3、根据生的交流相机引导找句子体会长廊的特点师：你从哪些句子体会长廊的长？生交流1、）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。A、齐读句子，这句话中哪个词写出长廊很长？一眼望不到头（出示长廊的图片）师：生活中你见到的哪些景物可以说一眼望不到头。马路、路灯（晚上公路两旁璀璨的路灯一直伸向远方，让人一眼望不到头），我们应该怎样来读这个词？谁来试试？指生读（这长廊真长啊！ 我觉得快望到头了）一起读读，读出长廊的长。B作者可能正站在长廊的边上，放眼望去，望不见长廊的头，踮起脚尖看，看不到头，向左看看，看不见头，向右看看，还是看见绿漆的柱子，红漆的栏杆，总之不管怎么看，就是一眼望不到头。真的是很长啊。把“一眼望不到头”放在句子中 ，我们再来读读这句话。指生读。评价：听了你的朗读，我仿佛就置身于这一眼望不到头的长廊之中。你能领着大家再来读读这句话吗？领读D：你还能从哪句话体会出长廊的长？出示句子：这条长廊有七百多米长，分成273间。师：如果把这个句子改成 ：这条长廊很长，分很多间。你认为怎么样？a、生自己读读这两句话，比较一下哪句话写得好？生交流。b、原句子好在哪儿？（生交流）师：作者用具体的数字七百多米、273间更能让我们感受到长廊很长，告诉大家吧，这条长廊的实际长度是728米。我们的教室外面的走廊长度大约70米。大家算一下，这条长廊大约相当于几条走廊的长度？这真是一眼望不到头。1992年，这条世界上最长的长廊，被列入了吉尼斯世界纪录中。这让我们感到多么的自豪。c、读句子师：谁能读出长廊的长？竞赛读：指生读评价：有自信，确实很长，谁能读的再长点，老师觉得你这个词读的非常好，七百多米、273间，读出了长廊的这个特点，你读出了他的惊讶。要读出长廊的长，就要读好哪些词？2）这时我的眼前仿佛看到一条长龙正卧在万寿山脚下，课文不但写出了长廊的长，还写出了它的什么特点？板书：美。 哪些句子写出了长廊的美？生交流，出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景、几千幅画没有哪两幅是相同的。a生读句子B 横槛指什么？来，让我们再读读这句话 ，看看你从中会有什么发现？生读。这句话告诉我们横槛上有什么？生交流我们来看插图，找一找哪里有五彩的画？同桌之间互相指指看。对，这些画着五彩的画的横着的栏板，就是横槛。 总结：今天我们又学到了一种好的学习方法， 在读书的过程中，遇到不理解的词语，除了可以通过查字典解决外，还可以联系上下句和借助课文插图来理解。这句话哪些地方写出了长廊的美？（生交流：五彩的画，人物、花草、风景） 引导体会美： 这些五彩的画是不是说只有五种颜色？五彩指的是有很多颜色。想象一下这些画都有哪些颜色？生交流。师：这么多的颜色画出来的人物、花草和风景一定非常迷人。c师介绍：想亲眼看一看吗？出示图片，生边看师边补充：这里不仅汇聚了三国演义水浒传红楼梦西游记聊斋等著作的代表画，而且还有许多神话故事的画，更有许多人物、花草、风景画 ，而且8000多幅画没有哪两幅是相同的。d欣赏了这一幅幅美丽的画，你最想说什么？（生交流）e假如你就站在这条长廊上，此时你还会看到哪些精彩的画面？生交流f有这么多色彩斑斓的画衬托着，长廊就更美了。谁来读出它的美？生读（老师已经被你的朗读深深地陶醉了、五彩这个词你读的非常好，我体会出了长廊的美、我听出了你的惊奇） 此时此刻，有谁不为我们祖国有这样灿烂的文化而倍感骄傲呢？谁再来读读，（我听出了你的自豪）。来，同学们带着你对这些绘画者的崇敬一起再来读读这句话。3）长廊不但内部美，它两旁的风景也美丽怡人，a出示句子：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了，生读。你能想到哪些词语？争奇斗艳，竞相开放。4、再读这一段师：同学们，如果此时，你正置身于美丽的长廊之中，你会看到些什么？生交流：几千幅各不相同的画 ，两旁五彩缤纷的鲜花正在争奇斗艳。闻一闻，你闻到了什么？真香呀。此时的长廊，宛如一幅五彩缤纷的画，让人百看不厌。此时，微风正从左边的昆明湖