修改 10.02.01高三生物《实验与探究》(课件).ppt

实验与探究 一 实验研究的内容 1 实验名称 是关于一个什么内容的实验 2 实验目的 实验要解决什么问题 能提高或学到哪些知识 能力等 3 实验原理 进行实验依据的科学道理 4 材料用具 包括实验材料 仪器或试剂等5 实验假设 对实验课题进行猜测性的设定 6 实验步骤 采用的方法及最佳操作程序 一 实验研究的内容 7 实验预期 根据假设 预测通过实验后将会出现的结果 或现象 8 观察与记录 对实验过程及结果科学的观察 测量与准确客观的记录 9 分析和推论 对记录的实验现象 结果进行整理分析 进行推导得出实验结论 10 表达和交流 与其他小组交流实验的过程和结论 以及提出的新问题 听取其他小组的质询 进行必要的答辩 反思和修改 三 设计型 三 设计型 设计型实验题是在目前实验考查难以做到动手操作的情况下 要求学生自己设计 选择 分析实验的思路和方案 分为探究性实验与验证性实验 实验设计的基本内容1 实验名称 是一个关于什么内容的实验2 实验目的 要探究或者验证的某一个事实3 实验原理 进行实验依据的科学道理4 实验对象 进行实验的主要对象5 实验条件 完成实验必备的仪器 设备 药品条件 6 实验方法与步骤 实验采用的方法及必需的操作程序7 实验观察 测量与记录 对实验过程及结果认真观察和科学的手段测量并准确地记录8 实验结果预测及分析 能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因9 实验结论 对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 一 审题 分析理解能力 三明确 一 审题 分析理解能力 一 审题 分析理解能力 三明确 实验目的 一 审题 分析理解能力 三明确 实验目的实验原理 一 审题 分析理解能力 三明确 实验目的实验原理实验变量 一 审题 分析理解能力 三明确 1 明确实验目的 1 明确实验目的 是实验的核心 1 明确实验目的 弄清是验证性实验还是探究性实验 是实验的核心 1 明确实验目的 验证性实验 验证简单的生物学事实 弄清是验证性实验还是探究性实验 是实验的核心 1 明确实验目的 验证性实验 验证简单的生物学事实 探究性实验 探究生物学新问题 弄清是验证性实验还是探究性实验 是实验的核心 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 例23 解析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 验证性实验 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 例23 解析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 探究性实验 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 例23 解析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 验证性实验 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 2 明确实验原理 是实验的依据进行实验依据的科学道理 从实验课题中找 自变量与因变量关系 实验步骤依据的科学道理 2 明确实验原理 原理的来源 是实验的依据进行实验依据的科学道理 从实验课题中找 自变量与因变量关系 实验步骤依据的科学道理 2 明确实验原理 原理的来源其一 来自题干 是实验的依据进行实验依据的科学道理 从实验课题中找 自变量与因变量关系 实验步骤依据的科学道理 2 明确实验原理 原理的来源其一 来自题干其二 课本中的相关知识 是实验的依据进行实验依据的科学道理 从实验课题中找 自变量与因变量关系 实验步骤依据的科学道理 2 明确实验原理 原理的来源其一 来自题干其二 课本中的相关知识 解读题干或联想课本相关知识来获取 是实验的依据进行实验依据的科学道理 从实验课题中找 自变量与因变量关系 实验步骤依据的科学道理 2 明确实验原理 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 实验目的是什么 实验原理是什么 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 实验目的是什么 实验原理是什么 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 实验目的是什么 实验原理是什么 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 实验目的是什么 实验原理是什么 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 实验原理 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 实验原理 题中原理 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 保卫细胞吸水会膨胀变形 气孔开启保卫细胞失水会收缩变形 气孔关闭 实验原理 题中原理 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 保卫细胞吸水会膨胀变形 气孔开启保卫细胞失水会收缩变形 气孔关闭 实验原理 课本原理 渗透作用原理 题中原理 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 保卫细胞吸水会膨胀变形 气孔开启保卫细胞失水会收缩变形 气孔关闭 实验原理 课本原理 渗透作用原理 外界溶液浓度 细胞液浓度 细胞吸水外界溶液浓度 细胞液浓度 细胞失水 题中原理 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 实验原理 种子在适宜的条件下萌发 A组小鼠出现低血糖症状后 分别给A B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液 一段时间后 A组小鼠低血糖症状缓解 B组活动状况无变化 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用 请回答 1 该实验原理是 A组小鼠出现低血糖症状后 分别给A B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液 一段时间后 A组小鼠低血糖症状缓解 B组活动状况无变化 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用 请回答 1 该实验原理是 胰岛素具有降低血糖的作用 A组小鼠出现低血糖症状后 分别给A B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液 一段时间后 A组小鼠低血糖症状缓解 B组活动状况无变化 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用 请回答 1 该实验原理是 胰岛素具有降低血糖的作用 如何观察血糖是否降低 A组小鼠出现低血糖症状后 分别给A B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液 一段时间后 A组小鼠低血糖症状缓解 B组活动状况无变化 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用 请回答 1 该实验原理是 胰岛素具有降低血糖的作用 体内胰岛素含量过高时 引起血糖下降 机体出现活动减少 甚至昏迷等低血糖症状 此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 A组小鼠出现低血糖症状后 分别给A B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液 一段时间后 A组小鼠低血糖症状缓解 B组活动状况无变化 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用 请回答 1 该实验原理是 胰岛素具有降低血糖的作用 体内胰岛素含量过高时 引起血糖下降 机体出现活动减少 甚至昏迷等低血糖症状 此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 基本原理 A组小鼠出现低血糖症状后 分别给A B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液 一段时间后 A组小鼠低血糖症状缓解 B组活动状况无变化 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用 请回答 1 该实验原理是 胰岛素具有降低血糖的作用 体内胰岛素含量过高时 引起血糖下降 机体出现活动减少 甚至昏迷等低血糖症状 此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解 基本原理 检测原理 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 实验原理 实验原理 甲状腺激素加速物质的氧化分解 耗氧量增加 提高神经系统的兴奋性 使活动量增加 3 明确实验变量 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 无关变量 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 无关变量 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 无关变量 实验结果 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 无关变量 实验结果 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 无关变量 实验结果 额外影响 是实验的手段 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3 明确实验变量 变量 实验变量 无关变量 实验结果 额外影响 是实验的手段 实验设计要遵循 单一变量 的原则 2 确认变量的原则 单一变量原则 控制其他因素不变 而只改变其中某一因素 观察该变量对实验材料和实验结果的影响的影响 含义 无论实验几个因子 都应作到一个实验因子对应一个反应结果 要确保单因子变量的操作的规范性 仅可能的避免无关变量 因子 及额外因子的干扰 除了整个实验过程中欲处理的实验因素外 其他实验条件要做到前后一致 注 实验变量是单因子 也可能是双因子 比较少见例题 含义 无论实验几个因子 都应作到一个实验因子对应一个反应结果 要确保单因子变量的操作的规范性 仅可能的避免无关变量 因子 及额外因子的干扰 除了整个实验过程中欲处理的实验因素外 其他实验条件要做到前后一致 探究pH对胃蛋白酶活性的影响 确认实验变量的方法 探究pH对胃蛋白酶活性的影响 实验变量是什么 确认实验变量的方法 方法一 直接从实验目的获取 探究pH对胃蛋白酶活性的影响 实验变量是什么 确认实验变量的方法 方法一 直接从实验目的获取 探究pH对胃蛋白酶活性的影响 实验变量是什么 无关变量有哪些 确认实验变量的方法 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 确认实验变量的方法 实验目的 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 保卫细胞吸水或细胞失水 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 保卫细胞吸水或细胞失水 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 保卫细胞吸水或细胞失水 保卫细胞外界溶液的渗透压 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 保卫细胞吸水或细胞失水 保卫细胞外界溶液的渗透压 确认实验变量的方法 实验目的 实验原理 证明气孔具有开启和关闭的功能 方法一 直接从实验目的获取 方法二 分析实验目的和实验原理推出 保卫细胞吸水或细胞失水 实验变量 保卫细胞外界溶液的渗透压 确认实验变量的方法 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 自变量 因变量 无关变量 3 确定自变量 因变量 无关变量 有光 和 无光 发芽率差异 水分 温度和氧气 种子数量 大小等 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 3 确定自变量 因变量 无关变量自变量 因变量 无关变量 甲状腺激素和蒸馏水 大白鼠的耗氧量和活动量 鼠龄 温度 药剂量 灌胃次数等 二 解题 语言表达能力 三环节 二 解题 语言表达能力 选择实验材料用具 二 解题 语言表达能力 三环节 选择实验材料用具书写实验设计步骤 二 解题 语言表达能力 三环节 选择实验材料用具书写实验设计步骤预测解释实验结果 二 解题 语言表达能力 三环节 一 选择实验材料用具 一 选择实验材料用具 1 生物实验题中已提供实验材料和用具 一 选择实验材料用具 1 生物实验题中已提供实验材料和用具 主要分析 有什么用 怎么用 一般应全部用上 不可遗漏 除非这道实验题是让你 选择使用 一 选择实验材料用具 1 生物实验题中已提供实验材料和用具 主要分析 有什么用 怎么用 2 自行确定实验材料和用具 1 实验材料要恰当 2 自行确定实验材料和用具 1 实验材料要恰当 可以用 效果好 2 自行确定实验材料和用具 1 实验材料要恰当 可以用 效果好 2 实验用具要科学 2 自行确定实验材料和用具 1 实验材料要恰当 可以用 效果好 2 实验用具要科学 根据实验步骤 迁移运用教材相关实验中的实验用具 2 自行确定实验材料和用具 1 实验材料要恰当 可以用 效果好 2 实验用具要科学 如 临时装片制作与观察 根据实验步骤 迁移运用教材相关实验中的实验用具 2 自行确定实验材料和用具 实验材料与主要用具 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 菠菜 清水 浓盐水 盖玻片 载玻片 显微镜 吸水纸 滴管 镊子等 实验材料与主要用具 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 环节二 书写实验设计步骤 三步走 环节二 书写实验设计步骤 三步走 分组 或组装 环节二 书写实验设计步骤 三步走 分组 或组装 对照 或处理 环节二 书写实验设计步骤 三步走 分组 或组装 对照 或处理 记录 或描述 环节二 书写实验设计步骤 第一步 分组 选取题干提供的实验材料用具 组装实验设备 平均分组 并作好编号 第一步 分组 选取题干提供的实验材料用具 组装实验设备 平均分组 并作好编号 常用语言 选择长势相同 大小相似的同种植物随机等量分组 分别编号为A B C 选择年龄 体重 性别 健康状况相同的某种动物随机等量分组 分别编号为1 2 3 第一步 分组 第二步 对照 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第二步 对照 空白对照 指不用实验变量处理的对照组 不同情况下要合理地选用不同的水 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第二步 对照 空白对照 指不用实验变量处理的对照组 不同情况下要合理地选用不同的水 如 清水 凉开水 蒸馏水 生理盐水 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第二步 对照 自身对照 实验与对照在同一对象上进行 空白对照 指不用实验变量处理的对照组 不同情况下要合理地选用不同的水 如 清水 凉开水 蒸馏水 生理盐水 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第二步 对照 自身对照 实验与对照在同一对象上进行 如 质壁分离与复原 实验 自身对照简便 但关键要看清楚实验处理前后的现象及差异 空白对照 指不用实验变量处理的对照组 不同情况下要合理地选用不同的水 如 清水 凉开水 蒸馏水 生理盐水 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第二步 对照 自身对照 实验与对照在同一对象上进行 如 质壁分离与复原 实验 自身对照简便 但关键要看清楚实验处理前后的现象及差异 空白对照 指不用实验变量处理的对照组 不同情况下要合理地选用不同的水 如 清水 凉开水 蒸馏水 生理盐水 相互对照 几个实验组相互之间形成的对照 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第二步 对照 自身对照 实验与对照在同一对象上进行 如 质壁分离与复原 实验 自身对照简便 但关键要看清楚实验处理前后的现象及差异 空白对照 指不用实验变量处理的对照组 不同情况下要合理地选用不同的水 如 清水 凉开水 蒸馏水 生理盐水 相互对照 几个实验组相互之间形成的对照 如 探究温度对酶活性的影响 实验 要注意能体现 单一变量 的词语的准确使用 例如 等量 相同 适宜 第三步 记录 第三步 记录 收集记录实验数据 第三步 记录 观察描述实验现象 收集记录实验数据 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 4 设计实验步骤 分组标号 控制无关变量 向培养皿中倒入适量的水 将等量的种子分别放入甲 乙两组培养皿中 分组 设置实验组 甲组 和对照组 乙 设置单一变量 将甲组置于有光照的环境中 乙组置于黑暗环境中 对照 控制无关变量 使两组所处温度 水分 空气状况相同且适宜的条件下培养 观察 记录 后测 一段时间后统计两组种子的萌发率 并分析其差异程度 记录 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 4 设计实验步骤 分组标号 前测 控制无关变量 将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组大白鼠分别标号为甲组和乙组 并分别用给出仪器测定与记录耗氧量和活动量 分组 设置实验组 甲组 和对照组 乙 设置单一变量 控制无关变量 每日用灌胃器给与甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液 给与乙组灌胃等量的蒸馏水 饲养一段时间 对照 观察 记录 后测 定期测量与记录甲 乙两组鼠的耗氧量和活动量 记录 2005年全国理综卷 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 实验步骤 实验步骤 组装 实验步骤 制片 组装 实验步骤 制片 组装 对照 实验步骤 制片 观察 组装 对照 实验步骤 制片 观察 换液 组装 对照 实验步骤 制片 观察 换液 组装 对照 记录 实验步骤 制片 观察 换液 再观察 组装 对照 记录 取菠菜叶 用镊子剥取表皮 在载玻片上滴一滴清水 将表皮放入清水中 盖上盖玻片 制成临时装片 将临时装片放在显微镜的载物台上 先用低倍镜下找到气孔 移到视野中央 再换高倍镜进行观察 记录观察到的气孔状态 在盖玻片的一侧滴上浓盐水 再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体 反复几次 继续观察气孔的变化 并做记录 将临时装片放在显微镜的载物台上 先用低倍镜下找到气孔 移到视野中央 再换高倍镜进行观察 记录观察到的气孔状态 继续观察气孔的变化 并做记录 第一步 组装 取菠菜叶 用镊子剥取表皮 在载玻片上滴一滴清水 将表皮放入清水中 盖上盖玻片 制成临时装片 在盖玻片的一侧滴上浓盐水 再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体 反复几次 将临时装片放在显微镜的载物台上 先用低倍镜下找到气孔 移到视野中央 再换高倍镜进行观察 记录观察到的气孔状态 继续观察气孔的变化 并做记录 第一步 组装 第二步 对照 取菠菜叶 用镊子剥取表皮 在载玻片上滴一滴清水 将表皮放入清水中 盖上盖玻片 制成临时装片 在盖玻片的一侧滴上浓盐水 再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体 反复几次 将临时装片放在显微镜的载物台上 先用低倍镜下找到气孔 移到视野中央 再换高倍镜进行观察 记录观察到的气孔状态 继续观察气孔的变化 并做记录 第一步 组装 第二步 对照 第三步 记录 取菠菜叶 用镊子剥取表皮 在载玻片上滴一滴清水 将表皮放入清水中 盖上盖玻片 制成临时装片 在盖玻片的一侧滴上浓盐水 再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体 反复几次 环节三 预测解释实验结果 实验结果 环节三 预测解释实验结果 实验结果 由实验变量而引起的变化 环节三 预测解释实验结果 实验结果 由实验变量而引起的变化 实验结论 环节三 预测解释实验结果 实验结果 由实验变量而引起的变化 实验结论 实验结论是根据实验结果作出的一种推论 环节三 预测解释实验结果 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 本实验为探究性试验 结果可能有多方面 如果有光组萌发 无光组也萌发 但两组发芽率差异不显著 则说明该种植物的种子萌发不受光的影响 如果有光组发芽高于无光组 且差异显著 则说明光促进该种植物种子的萌发 如果有光组发芽低于无光组 且差异显著 则说明光抑制该种植物种子的萌发 5 预测实验结果并对实验结果进行分析 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 5 结果预测与分析 实验目的中有 验证 因为是验证性实验 实验结果 结果确定 未给甲状腺激素时 甲 乙两组鼠的耗氧和活动量相近 给甲组鼠甲状腺激素后 其耗氧和活动量均大于乙组 结果分析 甲状腺激素能促进新陈代谢 加速体内物质的氧化分解 提高神经系统的兴奋性 从而使耗氧量和活动量加大 植物叶片表皮上分布有大量的气孔 气孔结构如图所示 当组成气孔的细胞 保卫细胞 吸水后 会膨胀变形 气孔开启 反之细胞失水收缩 气孔关闭 以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验 证明气孔具有开启和关闭的功能 要求写出实验材料与主要用具 实验步骤 预测实验结果并作出解释 预测实验结果并作出解释 在清水中气孔应开启 因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时 保卫细胞吸水膨胀变形 气孔开启 在浓盐水中气孔应关闭 因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时 保卫细胞失水收缩 气孔关闭 1 实验组别编号描述 如 凡实验中涉及到两组或两组以上 所用器材需用1 2 3 或A B C 或甲 乙 丙 等加以编号便于区分 1 实验组别编号描述 2 实验步骤分步描述并加以编号 一般不宜连续描述 如 凡实验中涉及到两组或两组以上 所用器材需用1 2 3 或A B C 或甲 乙 丙 等加以编号便于区分 1 实验组别编号描述 2 实验步骤分步描述并加以编号 一般不宜连续描述 如 凡实验中涉及到两组或两组以上 所用器材需用1 2 3 或A B C 或甲 乙 丙 等加以编号便于区分 如 第一步 第二步 如 1 2 1 实验组别编号描述 2 实验步骤分步描述并加以编号 一般不宜连续描述 如 凡实验中涉及到两组或两组以上 所用器材需用1 2 3 或A B C 或甲 乙 丙 等加以编号便于区分 如 第一步 第二步 如 1 2 1 实验组别编号描述 3 在量上难以做到准确的量化描述 应尽可能用 定性 的语言表达 2 实验步骤分步描述并加以编号 一般不宜连续描述 3 在量上难以做到准确的量化描述 应尽可能用 定性 的语言表达 如 凡实验中涉及到两组或两组以上 所用器材需用1 2 3 或A B C 或甲 乙 丙 等加以编号便于区分 如 第一步 第二步 如 1 2 如 一段时间 适宜的温度 适量的 一定量的 等 1 实验组别编号描述 4 叙说中尽量要用规范的实验术语 不能用含糊的口语 如 盖玻片 不能说是 薄的玻璃片 等量的 不宜说成 一样多的 振荡 不宜说成 晃动 摇动 等等 4 叙说中尽量要用规范的实验术语 不能用含糊的口语 5 注意避免 词不达意 如 如图二 有些学生描述为 分别在甲 乙两试管中加入A B物质 如此表达则成了图三的含义 显然与图二不符 准确的描述应为 在甲乙两支试管中分别加入A B物质 或 在甲试管中加入A物质 乙试管中加入B物质 5 注意避免 词不达意 实验设计题解题策略 审题 三明确 实验目的实验原理实验变量 解题 三环节 选择实验材料用具书写实验设计步骤预测解释实验结果 设计 三步走 分组 或组装 对照 或处理 记录 或描述 6 选用文字 表格 坐标曲线图等形式进行具体 准确表达 例 某生物学兴趣小组开展 不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响 的课题研究 他们已将香烟和蒸馏水按照1 1的重量比浸泡24小时 过滤后的滤液作为原液 如果你是其中一员 请回答 1 采用何种测定指标来确定香烟浸出液对水蚤有无影响 只要一种指标 2 做该实验时必备的实验器材是 3 写出实验的主要操作步骤 6 选用文字 表格 坐标曲线图等形式进行具体 准确表达 4 设计一张表格用于在实验时记录数据 例 用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果 用座标曲线表示 例 小麦品种是纯合体 生产上用种子繁殖 现要选育矮杆 aa 抗病 BB 的小麦新品种 马铃薯品种是杂合体 有一对基因杂合即可称为杂合体 生产上通常用块茎繁殖 现要选育黄肉 Yy 抗病 Rr 的马铃薯新品种 请分别设计小麦品种间杂交育种程序 以及马铃薯品种间杂交育种程序 要求用遗传图解表示并加以简要说明 写出包括亲本在内的三代即可 用图表示 小麦第一代AABB aabb亲本杂交第二代AaBb种植F1代 自交第三代A B A bb aaB aabb 用图表示 种植F2代 选矮杆 抗病 aaB 继续自交 期望下代获得纯合体 马铃薯第一代yyRr Yyrr亲本杂交第二代YyRr yyRr Yyrr yyrr种植 选黄肉 抗病 YyRr 第三代YyRr用块茎繁殖 实验设计题解题策略 审题 三明确 实验目的实验原理实验变量 解题 三环节 选择实验材料用具书写实验设计步骤预测解释实验结果 设计 三步走 分组 或组装 对照 或处理 记录 或描述 某科研单位研制出一种新型药物X 请设计实验 验证新型药物对抑制肿瘤细胞的增殖是否有疗效 并预测可能的实验结果 得出相应的结论 实验器材 略实验步骤 略实验结果预测及相应的结论 3 2完全实验设计的基本步骤 记忆 1 确定是验证性实验还是探究性实验一般在题干中有 验证 证明 探究 其后内容就是实验的目的 2 确定实验目的 实验原理 3 找出单一变量 确定对照组和实验组的设置 无关变量如何控制 4 设计合理的实验装置 5 设计实验步骤 材料的预先处理 如材料是要用液体 但题目中给的是固体材料 如溶液的配置和浓度的设置 实验的前测 如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等 给相同的实验器材 或实验材料 编号或分组A B C或1 2 3 根据实验要求加入 等量 生理条件一致或其他等同条件的语句 实验材料 说明A为对照组 B C为实验组 确定单一变量的设置 同时确保其他培养实验条件一致 如实验试剂的成分体积等量 实验器具大小型号相同 处理方法相同等 排除其他无关变量 实验时间多少 观测哪些具体指标 实验结果的处理 如观测的现象是什么 是否需要统计即对数据的整理 是否需要将数据转化为图表或图象 设计表格等 6 结果的分析 对应验证实验和探究实验 验证性实验如 验证 证明 都可预测到与实验目的一致的结果 探究性实验如 探究 预测的实验结果不惟一 大多有三种可能 变量促进结果 变量抑制结果 变量与结果无关 例22 为了验证甲状腺激素的生理作用 试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标 根据给出的实验材料和用具 设计实验步骤 预测实验结果 并作出分析 1 材料和用具 日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组 甲状腺激素溶液 蒸馏水 灌胃器 耗氧量测定装置 小动物活动测定仪等 实验提示 给药途径为每日灌胃 给药剂量和仪器操作不作考试要求 室温恒定 2 方法与步骤 3 结果预测与分析 例22 分析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 验证性实验 实验目的 验证甲状腺激素的生理作用实验原理 甲状腺激素加速物质的氧化分解 耗氧量增加 提高神经系统的兴奋性 使活动量增加 观察指标 大白鼠的耗氧量和活动量 例22 分析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 验证性实验 2 确定实验目的 实验原理 观察指标 3 确定自变量 因变量 无关变量自变量 甲状腺激素和蒸馏水因变量 大白鼠的耗氧量和活动量无关变量 鼠龄 温度 药剂量 灌胃次数等 4 设计实验步骤 分组标号 前测 控制无关变量 将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组大白鼠分别标号为甲组和乙组 并分别用给出仪器测定与记录耗氧量和活动量 设置实验组 甲组 和对照组 乙 设置单一变量 控制无关变量 每日用灌胃器给与甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液 给与乙组灌胃等量的蒸馏水 饲养一段时间 观察 记录 后测 定期测量与记录甲 乙两组鼠的耗氧量和活动量 5 结果预测与分析 实验目的中有 验证 因为是验证性实验 实验结果预测 未给甲状腺激素时 甲 乙两组鼠的耗氧和活动量相近 给甲组鼠甲状腺激素后 其耗氧和活动量均大于乙组 结果分析 甲状腺激素能促进新陈代谢 加速体内物质的氧化分解 提高神经系统的兴奋性 从而使耗氧量和活动量加大 例23 现有一种植物的种子 已经知道它的萌发受水分 温度和氧气的影响 但不了解其萌发与光是否有关 为探究光的有无对该种子萌发的影响 请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤 预测可能的实验结果 并分别得出相应的结论 材料用具 数量充足的铺有滤纸的培养皿 无菌水 表面消毒过的种子等 方法步骤 预测实验结果并对实验结果进行分析 例23 解析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 探究性实验 实验目的 探究光的有无对该种子萌发的影响实验原理 种子在适宜的条件下萌发观察指标 种子发芽率 例23 解析 1 确定是验证性实验还是探究性实验 探究性实验 2 确定实验目的 实验原理 观察指标 自变量 有光 和 无光 因变量 发芽率差异无关变量 水分 温度和氧气 种子数量 大小等 3 确定自变量 因变量 无关变量 4 设计实验步骤 分组标号 控制无关变量 向培养皿中倒入适量的水 将等量的种子分别放入甲 乙两组培养皿中 设置实验组 甲组 和对照组 乙 设置单一变量 将甲组置于有光照的环境中 乙组置于黑暗环境中 控制无关变量 使两组所处温度 水分 空气状况相同且适宜的条件下培养 观察 记录 后测 一段时间后统计两组种子的萌发率 并分析其差异程度 本实验为探究性试验 结果可能有多方面 如果有光组萌发 无光组也萌发 但两组发芽率差异不显著 则说明该种植物的种子萌发不受光的影响 如果有光组发芽高于无光组 且差异显著 则说明光促进该种植物种子的萌发 如果有光组发芽低于无光组 且差异显著 则说明光抑制该种植物种子的萌发 5 预测实验结果并对实验结果进行分析 3 3验证性实验和探究性实验有关内容的比较 1 探究性实验 指实验者在不知晓实验结果的前提下 通过自己实验 探索 分析 研究得出结论 从而形成科学概念的一种认知活动 2 验证性实验 指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果 巩固和加强有关知识内容 培养实验操作能力为目的的重复性实验 3 3验证性实验和探究性实验有关内容的比较 5 实验步骤补充完善题 1 添加实验假设 2 完善实验步骤 3 总结实验结论 4 补充填加对照实验 实验补充完善题的解题思路与完全实验设计的解题思路基本一致 例25 赤霉素广泛存在于高等植物体内 它可以通过提高生长素 吲哚乙酸 含量间接促进植物生长 那么它是如何提高生长素含量的呢 某研究小组开展了探究 生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程 如图1 IAA氧化酶是一种含铁蛋白 研究小组据此提出假设 赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量 为验证假设 研究小组设计了实验 材料用具包括燕麦幼苗 完全培养液 缺铁培养液 赤霉素溶液 以上溶液浓度均适宜 蒸馏水 琼脂块 刀片等 1 参考图2 补充完成以下实验步骤 准备四个配有培养支架的烧杯 分别标记为1 4号 向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液 分别在1号和2号烧杯中培养一段时间 注 1号烧杯中的幼苗为1号幼苗 2号烧杯中的幼苗为2号幼苗 1号幼苗喷洒适量蒸馏水 2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液 继续培养一段时间 培养一段时间后 观察胚芽鞘的弯曲情况 向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液 2 实验分析 步骤 的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号 这证明 步骤 可能出现 种不同的实验结果 3 该研究小组只提出了一种假设 请你提出可能存在的其他两个假设 1 确定是验证性实验还是探究性实验 探究性实验 解析 实验目的 探究赤霉素如何提高生长素含量实验原理 霉素通过提高生长素含量间接促进植物生长实验假设 赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量观察指标 胚芽鞘生长情况 2 确定实验目的 实验原理 实验假设 观察指标 解析 自变量 赤霉素 蒸馏水因变量 胚芽鞘生长的情况的差异无关变量 水分 温度和氧气 胚芽鞘数量等 3 确定自变量 因变量 无关变量 解析 1 参考图2 补充完成以下实验步骤 准备四个配有培养支架的烧杯 分别标记为1 4号 向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液 分别在1号和2号烧杯中培养一段时间 注 1号烧杯中的幼苗为1号幼苗 2号烧杯中的幼苗为2号幼苗 1 参考图2 补充完成以下实验步骤 准备四个配有培养支架的烧杯 分别标记为1 4号 向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液 分别在1号和2号烧杯中培养一段时间 注 1号烧杯中的幼苗为1号幼苗 2号烧杯中的幼苗为2号幼苗 选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株 平均分为两组 1号幼苗喷洒适量蒸馏水 2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液 继续培养一段时间 培养一段时间后 观察胚芽鞘的弯曲情况 向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液 1号幼苗喷洒适量蒸馏水 2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液 继续培养一段时间 培养一段时间后 观察胚芽鞘的弯曲情况 向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液 切下l号和2号幼苗的胚芽鞘尖端 分别用琼脂块收集生长素 并将琼脂块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧 1号幼苗喷洒适量蒸馏水 2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液 继续培养一段时间 培养一段时间后 观察胚芽鞘的弯曲情况 向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液 切下l号和2号幼苗的胚芽鞘尖端 分别用琼脂块收集生长素 并将琼脂块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧 重复步骤 2 实验分析 步骤 的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号 这证明 步骤 可能出现 种不同的实验结果 2 实验分析 步骤 的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号 这证明 步骤 可能出现 种不同的实验结果 赤霉素能提高生长素含量 2 实验分析 步骤 的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号 这证明 步骤 可能出现 种不同的实验结果 赤霉素能提高生长素含量 3 3 该研究小组只提出了一种假设 请你提出可能存在的其他两个假设 3 该研究小组只提出了一种假设 请你提出可能存在的其他两个假设 赤霉素可能通过抑制生长素的分解 提高生长素的含量 赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解 提高生长素的含量 6 实习和研究性课题 此类实验主要是用调查法获得信息得出结论的 调查的对象通常不是所有的相关生物 或事物 而只是选中其中的一部分 所以调查的随机性对调查结论的正确性与普遍性有重要的意义 1 课本常见的一些实习与研究性课题 调查数据的处理常用统计法 为使实验获得成功常选用一些容易调查的内容 如植物种群密度的调查选择容易辨别个体的双子叶植物 遗传病的调查选择发病率高的单基因遗传病等 2 方法与技巧 调查的随机性决定了调查的成败 所以应做到无区别对待调查对象 以确保调查的随机性 调查动物的标志重捕法要求标志物不能太明显 不能对调查对象生存产生不利和有利的影响等 调查植物的样方法要求样方法的选择严格按取样法取样 不能带个人的爱好等 调查人类遗传病时不能限定特定人群 且被调查人群足够大等 3 注意事项 例26 由实际调查获得的事实证据及数据 经过科学的统计和分析可获得 些规律性的结论 下列有关调查 实习的内容正确的 组是 例26 由实际调查获得的事实证据及数据 经过科学的统计和分析可获得 些规律性的结论 下列有关调查 实习的内容正确的 组是 D 例27 生活中有许多问题 需要我们仔细地观察 创造性地思维 创新性地实践 中学生需要加强