9-4流体压强与流速的关系

流体压强与流速的关系说课稿 宁河区板桥镇中学-李长国 我今天说课的课题是流体压强与流速的关系，下面我将从教材分析、学生情况、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计六个方面来谈如何设计这一节课。一、教材分析 （一）本节课在教材中的地位和作用流体压强与流速的关系是人教版八年级物理第九章压强的第四节，是对液体的压强大气压强等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，与日常生活关系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。本节课涉及的内容的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。 （二）学生核心素养的培养通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。 （三）教学目标知识与技能： (1)、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。 (2)、了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：(1)、通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。情感态度与价值观： (1)、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。(2)、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 （四）教学重点、难点 重点: 了解流体的压强与流速的关系并能解释日常生活的现象 难点: 对流体压强与流速关系的探究活动二、学情分析 学习本节课的是八年级学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用静止的固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，而这些现象是生活中最常见的，部分演示实验是学生意料之外的；因而再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强与流速关系的学习。三、教学方式 在本节课中我将采用 “讨论实验探究创造反思”五位一体的教学模式，以“提出问题进行猜想实验探究得出结论实际应用”的思维程序进行教学。 为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，先通过观看撞船动画片创设情景，引导历史上的撞船事件，然后让学生动手实验进行操作，让学生进行猜想。然后再以学生探究、讨论、分析解决问题为主，让学生分组合作设计实验，通过探究活动，把观察搜集的证据有机地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出分析此类问题的一般方法。这样既让学生在参与中体验到学习的乐趣，品尝到学习的成就感，也培养了学生对知识整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。并且采用多媒体演示与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。4、 教学用具 1、实验器材：注射器一支、水槽一个、两只塑料盖子、一杯水、硬币一枚、两张纸。 2、多媒体准备：两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备。五、教学过程【引入新课】1.通过一段视频并结合历史事件，了解两船并列行驶时出现的危险。2.通过小实验模拟历史海难粗略的了解到流体压强与流速的关系。【新课教学】（一）流体压强与流速的关系 1.流体（液体）的流速与压强规律：通过伯努利实验，总结出液体的流速与压强规律：在液体中，在流速大的地方压强小。 2.流体（气体)的流速与压强规律：学生动手实验，并将实验现象记录在导学案上。通过实验总结出气体的流速与压强规律：在气体中，在流速大的地方压强小。并总结流体压强与流速的关系：在气体和液体中，在流速大的地方压强小。3.学生动手比赛吹硬币。活跃气氛，并总结实验成功的技巧，并为飞机的升力做准备，做铺垫。（二）飞机的升力1.利用视频，使学生了解到巨大的飞机也是应用这一原理起飞的。2.生：学生自行阅读P45页，飞机的升力相关内容，完成导学案上的内容。3.观看视频飞机的升力-动画演示。4.师：如图，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。5.导学案内容的分享6.知识拓展-飞机是顺分起飞容易还是逆风容易些？（三）利用原理的其他事例列举事例，小组讨论，请学生上台讲解：扰流板、铁路黄线、龙卷风、鼠穴的原理，提高应用知识解决问题的能力。（四）课堂小结【巩固练习】完成导学案上的练习【布置作业】观察鸟类翅膀的形状，解释为什么鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来。根据课本“动手动脑学物理”，制作一个简易喷雾器。【自我反思】让学生写出自己在本堂课中的收获和疑惑。【板书设计】9-