积的近似数说课稿.doc

积的近似数说课稿 亚东第一小学 五年一班 雷晓华 今天我说课的题目是积的近似数，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、教材分析积的近似数是义务教育教材小学数学五年级上册第一单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了小数的意义和性质基础上进行教学的。根据教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：知识与技能目标：掌握用“四舍五入法”取积的近似数。 过程与方法目标：让学生学会应用迁移的方法来求积的近似数。 情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，使学生经历有条理的思考过程，体会数学知识间的内在联系，体验数学学习的乐趣。德育要点：让学生体会狗是人类好朋友，感受科技变化大。本课的教学重点是：能用“四舍五入法”取积的近似数。教学难点则是 ：能根据实际需要正确求积的近似数。 二、学情分析五年级的学生生动活泼、富有好胜心理，而且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用和主观能动性。三、教法学法根据教学内容的特点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用了情景创设法、观察发现法、活动探究法等教法学法。四、教学流程：为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即：创设情景，引入问题尝试探究，解决问题多层训练，深化知识质疑总结，反思评价。每个环节的具体教学设计如下：第一环节：创设情景，引入问题。1、课堂开始，我以听读引入，目的再次提醒学生区别准确数和近似数，同时抓住学生注意力，五年级应有自控能力。2、这部分内容不陌生但很枯燥，部分学生会有遗忘，所以准备复习旧知，四舍五入法练习。练习后，学生说一说四舍五入方法。3、师：公安民警办案时会带嗅觉灵敏动物，你知道它是谁吗？播放例6动画。师：是呀，正因为狗的嗅觉非常灵敏，所以才能够帮着警察屡次破案。（精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。因此在这个环节中，我从学生喜欢的动画情境导入，激发了他们浓厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮）第二环节：尝试探究，解决问题。本环节我设计了以下两个教学活动。一、根据例题信息，理解题意1、让学生仔细读题后，接着向孩子们提问：根据这个信息你能够求出狗的嗅觉细胞大约有多少个吗？让他们试着在下面列出算式然后全班进行交流，我会把交流出来的算式：0.04945板书到黑板上。2、接着启发他们思考：要想解决这个问题，需要注意什么？学生交流后，我进行归纳并板书课题：积的近似数。二、探究新知-探索求积的近似数的方法首先，出示例题6图请孩子们独立思考解决这个问题学生在练习本上试着解决的时候，我会进行巡视，观察他们解决问题的过程和方法，同时对学困生进行适当的帮助和引导。然后在学生交流做法的时候，我会板书整个算式接着提出问题：你能说一下结果为什么是2.2亿个吗？（这个地方要让孩子们进行充分的说明，多找几个同学说一说，我会根据他们说的进行必要的纠正和补充，）。接下来，向孩子们提问：谁能说一下解决这样的问题要注意些什么呢？学生思考后可能会出现以下几种情况：1、看好要求，也就是看问题中让我们保留几位小数2、根据要求保留位数：看第几位。3、根据四舍五入的方法保留位数4、计算的结果要正确学生总结的注意事项，只要合理我都会给与鼓励和表扬。然后教师小结这一环节中我将本节课的学习重点分为两部分进行：第一步让学生理解题意；第二步让学生利用已有的旧知识自行解决新知识。这样做可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。第三环节：多层训练，深化知识。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知。练习题设计如下：1、11做一做1题。 让学生计算方法上灵活。2、教材13页第3题 。 让学生感受科技变化大。鼓励学生好好学习，为科学事业做贡献。3、11做一做2题。 让学生感受根据实际保留小数位数。（通过这样各种形式的的习题设计，能进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。）第四环节：质疑总结，反思评价。这一环节，我出示以下两个问题：（1） 你有什么收获？（2）你有什么感想？让孩子们以小组为单位，每位孩子充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让他们互评，最后我会表扬全班学生，以增强他们的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。在本环节中通过交流学习所得，增强了学生学习数学知识的信心，也培养他们敢于质疑、勇于创新的精神。五、板书设计。本课的板书设计如下，