清澈的湖水.doc

贵戚坊小学语文备课教案页教学内容清澈的湖水（第一课时）教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”12个生字。3、 会写“失、觉、扔、掉”4个生字。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点识字写字。教具准备多媒体课件、板书设计 清澈的湖水 两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子映出 变幻 表演 香蕉 跨步教后记教 学 流 程个性化修改 一、引题（谈话导入） 1、出示多媒体课件，在美妙的轻音乐中，师激情导入：听着这优美的歌声，看着这美丽的画面，你感觉怎样？这节课老师就带领大家欣赏-清澈的湖水。（板书课题）2、小朋友们，让我们荡起双桨，走进（齐读课题）想象着湖光山色、绿树倒影，再把课题读一遍。 出示目标3、 这节课有三个学习目标，听老师读（出示：1、正确、流利地朗读课文。2、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”12个生字。3、会写“失、觉、扔、掉”4个生字）目标明确了，有信心完成吗？老师相信大家只要好好学习一定能完成学习目标。二、熟读 教 学 流 程个性化修改第一次“先学后教” 出示自学指导一请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以借助下面的拼音多读几遍。3分钟后老师检查，看谁能把字音读准确，句子读通顺。 （一）、先学1、学生自由读课文。2、学生自由识记、同桌互读带拼音词语。【课件出示：】两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子映出 变幻 表演 香蕉 跨步3、同桌互读课文。 （二）、后教 1、去掉拼音你会读吗？（后进生2-3名）2、单个生字出现你还认识吗？（指名读、男女生对读、开火车读）3、现在，老师要增加难度：谁能给字宝宝交朋友？ 自由说词，同桌说词，指名（后进生）说词语。【完成学习目标2】过渡：大家的生字词都能顺利过关，相信课文也一定能读的更棒。4、指名读课文。（后进生）（要求：声音洪亮，做到字音准确、不加字，不漏字，读准平翘舌音。听的同学看谁听的最认真。）5、指名纠错。（有没有好的办法帮助出错的同学记住读错的字词。）【教师随机板书错别字】6、熟读错别字。（带拼音读、去掉拼音读）三、品读第二次“先学后教”出示自学指导二课文大家已经读得很流利了，现在请同学们带着这个问题再次读课文。2分钟后老师要提问。【课件出示：】课文中写了在美丽的湖水面前，谁和谁的不同表现？它们是怎么做的？（一）、先学 1、自由朗读课文并思考问题。2、画出有关的句子多读几遍。3、同桌交流。（二）、后教1、指名回答问题 2、指导读出相应的句子。2、 教师范读3、 男、女对读 4、 同桌合作读5、 师生一起读【完成教学目标1】四、练习 第三次“先学后教”出示自学指导三 接下来我们看谁的字写得最美观，最漂亮。请认真观察“失、觉、扔、掉”四个字，注意笔顺、笔画、间架结构。2分钟后老师要提问。（1） 、先学 生观察生字的结构、位置并书空。 （二）、后教1、 先指名说这四个字的间架结构，在什么地方应注意什么？2、指名上台板演（两名后进生），其余学生在本子上写。 3、师生共评议。纠错、改错。 3、生再练写并组词 4、默写生字【完成教学目标3】教学内容清澈的湖水（第二课时）教学目标1、 有感情地朗读课文，感受环境的优美和小洁美好的心灵。2、 有保护环境的意识和自我控制的能力。3、 会写“眼、睛、纸、船”4个生字。教学重点会写“眼、睛、纸、船”4个生字。背诵自己喜欢的部分，感受环境的优美和小洁美好的心灵。教学难点有保护环境的意识和自我控制的能力。教具准备多媒体课件板书设计 清澈的湖水 攥 扔 教后记教 学 流 程个性化修改一、引题 这节课我们继续学习清澈的湖水，（板书课题）这节课的学习目标是（1、背诵自己喜欢的部分，感受环境的优美和小洁美好的心灵。2、有保护环境的意识和自我控制的能力。3、会写“眼、睛、纸、船”4个生字。）相信同学们一定能完成这节课的学习目标。二、设疑 第一次“先学后教”出示自学指导一：请同学们边读课文边思考下列问题：【课件出示：】1、 小洁为什么要紧紧地攥着面包纸？2、 用漂亮的波浪线画出文中描写美丽景色的句子。3、 小洁跨上岸，四处张望什么?5分钟后老师要提问。教 学 流 程个性化修改（一）、先学1.自由读并思考问题，在文中画出相关句子。 2、同桌交流，小组讨论。（二）、后教1、指名回答问题1：（怕清澈的湖水被污染）。2、指名回答问题2：（1）看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好像正在赛跑呢。（静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物，非常有意思。）用“像.”说一句话。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（自由自在，与大自然融为一体，多美呀！）一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。） （2）指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出景色的美。 （3）清澈的湖水这么美，难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧地攥在手里，她攥住了什么呀？（攥住了清澈的湖水、攥住了游人的快乐）可是另一个动作“扔”却让这一切发生了很大变化，为什么呢? （那个小孩扔走了什么？） 3、指名回答问题3： (1)指生读最后一段。 (2)指生回答。 生：她在寻找清洁工。 生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。 师：如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。 生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。【完成教学目标1】 三、复述第二次“先学后教”出示自学指导二：请同学们看着板书，根据老师的提示试着说一说这篇课文的主要内容。文中写在面前，和的不同表现，告诉我们。先学：1、 自由说。2、 同桌合作说。后教：1、 班上展示。2、 师生合作一起说。【完成教学目标2】 四、练习 第三次“先学后教” 出示自学指导三：接下来我们比一比看谁的字写得最美观，最漂亮。请认真观察“眼、睛、纸、船”四个字，注意笔顺、笔画、间架结构。2分钟后老师要