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文档简介
四边形的认识教学设计富源县营上镇大坪小学 张荣华教学内容:长方形和正方形四边形(新人教版数学三年级上册P79)教学目标:1.初步认识四边形,了解四边形的特征,并能区分和正确辨认四边形。2.经历画、分、说、摆等过程,培养学生动手、交流、思考的能力,深化对四边形内涵的认识,渗透“变与不变”的数学思想。3.在学习过程中获得成功的体验,感受四边形在生活中的广泛应用。教学重点:了解四边形的特征,并能正确辨认四边形教学难点:区分和正确辨认四边形教学准备:课件、点子图、铅笔。教学过程:一、开门见山,直揭主题1.师:同学们认识四边形吗?今天我们来学习四边形(板书课题四边形)2.你认为四边形是怎么样的?(不说话)3.看看我们的校园,找找其中的四边形。二、探究新知1.展示学生的作品师:黑板上这么多图形,都是四边形吗?把你的想法和同桌说一说。2.反馈:谁愿意上来给这些图形分分类,把你认为是四边形的图形圈起来。(可针对学生的分类进行提问。)对他的分法,你有什么话想说吗?3.问:这些图形形状大小都不一样,为什么都是四边形?还有谁想说?(板书:4条边,4个角) 4.问:这些图形为什么不是四边形?请任意选择一个图形,说说你的理由。 板书:4条直直的边,4个角 评价:要想画出直直的边,我们的秘诀是什么?(用尺子画) 这个画图习惯非常好! 针对长方体:它是四边形吗?为什么? (它是立体图形,而四边形是一个平面图形。) 问:在长方体上能找到四边形吗?(拿出实物摸一摸) 课件演示:把长方体打开,6个面都是四边形。5.师:刚才我们通过画、看、分,认识了四边形。现在谁来说一说:“怎样的图形是四边形?” 小结:4条直直的边,4个角的图形就是四边形。小结:不管它的形状大小怎么变,只要它有4条边,4个角,都是四边形。6.看看白板上的图形,判断哪些是四边形,哪些不是,并简要的说说你的判断理由。7.按要求把下列四边形分分类。(按有无直角、对边是否相等及是否是对称图形来分类。)8.四边形有4条边,4个角,也就有4个顶点。现在在点子图上任意选择四个点,依次连接,会是什么图形?(为什么是四边形?)拉动四边形,还是四边形吗?为什么? 说:什么变了,什么没变?9.看看白板上的这个图形,你来数数,这个图形中有几个四边形。 三、巩固练习 1.在点子图上画几个不同的四边形,评价:是不是四边形。 师:画四边形之前请谁帮忙?(画出长、正、平、菱等形状) 师:这几个图形都是四边形,因为它们都有自己的特点,所以我们说它们是特殊的四边形。 2.课件演示画四边形 师:我们说,长方形和正方形是特殊的四边形,想想看,它们特殊在哪儿。 四、课堂小结1.今天这节课你有什么收获?2.(1)师:接下来我们来欣赏生活中的四边形。校园中有藏着很多四边形(播放图片) (2)在教室里找一找,什么物体的表面有四边形?摸一摸数学书、
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